Formação de professores de ensino médio: uma proposta pedagógica

• Autor(a) principal: Rodrigues, Cristiani Campelo
• Data de Publicação: 2002
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UECE
• Texto Completo: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=23667
• topic: Ensino médio - Brasil; Formação de professores; Gestão escolar

A presente pesquisa foi gerada a partir de alguns tipos de formação profissional existentes, tendo por base livros totalmente direcionados à formação, visando a uma melhoria educacional tanto para os educadores como para os educandos e ao mesmo tempo questionando essa mesma formação, localizada em um determinado tempo e espaço. No decorrer do primeiro capítulo abordamos a formação permanente, seus obstáculos, como a forma de extinguir a má profissionalização, para se obter resultados positivos de aperfeiçoamento. Analisamos, também, a importância da formação inicial como alicerce para o professor chegar à formação permanente e contínua. Diante disto verificamos que a formação pode ser continua, abrangente, acompanhando transformações, ideais e perspectivas integradas ao sistema de educação. É responsabilidade das universidades preparar os profissionais do ensino adaptando-os às novas descobertas do saber, produzindo professores de qualidade como forma de melhoria do sistema educacional. A pesquisa empírica reflete sobre o professor do ensino médio, e seu percurso profissional e formação contínua.