The initial training and professional insertion of graduates of the Pedagogy course

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Zulcowski, Tamara Vanessa
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Portelinha, Ângela Maria Silveira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Educação & Formação (Fortaleza)
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/9799
Resumo: This article is links to the research entitled The professional insertion of graduates of the Pedagogy course facing the demands of the world of work, which sought to unseeas how the professional insertion of graduates of the Pedagogy course of a Public University has been taking place in view the logic established in the labor market. It adopts bibliographic and field research with a qualitative and quantitative approach and also uses documental analysis of course regulations and teaching career legislation. Empirical date were collected through questionnaires directed to graduates of the Pedagogy and the analyzes were supported by critical-dialectical references. The study participated in 275 people who completed the course from 2011 to 2019, of which 77.5% work in educational spaces. This date indicates that despite the challenges imposed by the world of work, graduates of the Pedagogy course insist on the teaching profession.
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spelling The initial training and professional insertion of graduates of the Pedagogy courseLa formación inicial e inserción profesional de los egresados de la carrera de PedagogíaA formação inicial e a inserção profissional dos egressos do curso de PedagogiaEgressosCurso de PedagogiaInserção ProfissionalTrabalho DocenteFormaçãoTrabalho DocenteGraduatesPedagogy CourseProfessional InsertionTeaching WorkTrainingTeaching workGraduadosCurso de PedagogíaInserción ProfesionalTrabajo DocenteFormacióntrabajo docenteThis article is links to the research entitled The professional insertion of graduates of the Pedagogy course facing the demands of the world of work, which sought to unseeas how the professional insertion of graduates of the Pedagogy course of a Public University has been taking place in view the logic established in the labor market. It adopts bibliographic and field research with a qualitative and quantitative approach and also uses documental analysis of course regulations and teaching career legislation. Empirical date were collected through questionnaires directed to graduates of the Pedagogy and the analyzes were supported by critical-dialectical references. The study participated in 275 people who completed the course from 2011 to 2019, of which 77.5% work in educational spaces. This date indicates that despite the challenges imposed by the world of work, graduates of the Pedagogy course insist on the teaching profession.Este artigo está ligado à pesquisa intitulada A inserção profissional das egressas do curso de Pedagogia frente às demandas do mundo do trabalho, que buscou develar como a inserção profissional das egressas do curso de Pedagogia de uma Universidade Pública vem ocorrendo face às lógicas instituídas no mercado de trabalho. Adopta la investigación bibliográfica y de campo con abordaje cualitativo y cuantitativo y utiliza el análisis documental del reglamento del curso y de la legislación de la carrera docente. Los datos empíricos fueron recolectados a través de cuestionarios dirigidos a los egresados del curso de Pedagogía y los análisis fueron apoyados por referencial crítico-dialéctico. Participaron en la investigación 275 personas que concluyeron el curso en el período de 2011 a 2019, de las cuales 77,5% trabajan en espacios educativos. Estos datos indican que, a pesar de los desafíos impuestos por el mundo del trabajo, los egresados del curso de Pedagogía insisten en la profesión docente.Este artigo vincula-se à pesquisa intitulada A inserção profissional das egressas do curso de Pedagogia frente às demandas do mundo do trabalho, a qual buscou desvelar como vem ocorrendo a inserção profissional de egressas do curso de Pedagogia de uma Universidade Pública diante da lógica instituída no mercado de trabalho. Adota a pesquisa bibliográfica e de campo com abordagem qualitativa e quantitativa e utiliza a análise documental das regulamentações do curso e da legislação da carreira docente. Os dados empíricos foram coletados via questionários direcionados aos egressos do curso de Pedagogia e as análises foram sustentadas por referenciais crítico-dialéticos. Participaram da pesquisa 275 pessoas que concluíram o curso no período de 2011 a 2019, das quais 77,5% trabalham nos espaços educacionais. Esse dado indica que, apesar dos desafios impostos pelo mundo do trabalho, os egressos do curso de Pedagogia insistem na profissão docente.EdUECE2023-05-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdftext/xmlhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/979910.25053/redufor.v8.e9799Educ. Form.; Vol. 8 (2023): Educação & Formação; e9799Educ. Form.; Vol. 8 (2023): Educação & Formação; e9799Éducation et formation; Vol. 8 (2023): Educação & Formação; e9799Educ. Form.; v. 8 (2023): Educação & Formação; e97992448-3583reponame:Educação & Formação (Fortaleza)instname:Universidade Estadual do Ceará (UECE)instacron:UECEporenghttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/9799/9062https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/9799/9063https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/9799/9529https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/9799/9190Copyright (c) 2023 Tamara Vanessa Zulcowski, Ângela Maria Silveira Portelinhahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessZulcowski, Tamara VanessaPortelinha, Ângela Maria Silveira2024-01-09T18:17:07Zoai:ojs.revistas.uece.br:article/9799Revistahttps://revistas.uece.br/index.php/reduforPUBhttps://revistas.uece.br/index.php/redufor/oairedufor@gmail.com||lia.fialho@uece.br2448-35832448-3583opendoar:2024-01-09T18:17:07Educação & Formação (Fortaleza) - Universidade Estadual do Ceará (UECE)false
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