Graduates of a Pedagogy Course: formative and professional trajectories

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Corrêa, Carla Patrícia Quintanilha
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
spa
Título da fonte: Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Texto Completo: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2335
Resumo: This article presents the results of a research that aimed to map and analyze the formative and professional trajectory of the graduates of the Pedagogy Course of the Higher Education Institute Professor Aldo Muylaert (Isepam), a state institution based in Campos dos Goytacazes/RJ. In 2018, field research was carried out with 225 graduates (81% of the total), who answered a form from the Google Platform. Data analysis was supported by Content Analysis, by Laurence Bardin. The results showed that the professional insertion of the participants in the education area is 75%, while 16% do not work in education and 9% are unemployed. The graduates who do not work in the educational area indicated that they do not do it due to lack of job opportunities. About continuing education, more than half of the graduates have already attended or attended specialization courses and two graduates are studying Master’s degrees. The view of graduates about continuing education opportunities revealed financial difficulties to pay for private specialization courses and lack of time to enroll in public graduate courses.
id CESGRANRIO_f8a6846132ac2808930668f341ed25a2
oai_identifier_str oai:ojs.localhost:article/2335
network_acronym_str CESGRANRIO
network_name_str Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
repository_id_str
spelling Graduates of a Pedagogy Course: formative and professional trajectoriesGraduados de un Curso de Pedagogía: trayectorias formativas y profesionalesEgressos de um Curso de Pedagogia: trajetórias formativas e profissionaisEgresses; Course of Pedagogy; Professional Insertion; Continuing EducationGraduados; Curso de Pedagogía; Inserción Profesional; Formación ContinuaEgressos; Curso de Pedagogia; Inserção Profissional; Formação ContinuadaThis article presents the results of a research that aimed to map and analyze the formative and professional trajectory of the graduates of the Pedagogy Course of the Higher Education Institute Professor Aldo Muylaert (Isepam), a state institution based in Campos dos Goytacazes/RJ. In 2018, field research was carried out with 225 graduates (81% of the total), who answered a form from the Google Platform. Data analysis was supported by Content Analysis, by Laurence Bardin. The results showed that the professional insertion of the participants in the education area is 75%, while 16% do not work in education and 9% are unemployed. The graduates who do not work in the educational area indicated that they do not do it due to lack of job opportunities. About continuing education, more than half of the graduates have already attended or attended specialization courses and two graduates are studying Master’s degrees. The view of graduates about continuing education opportunities revealed financial difficulties to pay for private specialization courses and lack of time to enroll in public graduate courses.Este artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo mapear y analizar la trayectoria formativa y profesional de los graduados del Curso de Pedagogía en el Instituto Superior de Educação Profesor Aldo Muylaert (Isepam), institución estatal con sede en Campos dos Goytacazes / RJ. En 2018 se realizó una encuesta de campo a 225 egresados (81% del total), quienes respondieron un formulario de la Plataforma de Google. El análisis de datos fue apoyado por el Análisis de Contenido de Laurence Bardin. Los resultados revelaron que la inserción profesional de los participantes en el área de Educación es del 75%, mientras que el 16% no trabaja en este sector y el 9% está desempleado. Los graduados que no laboran en el área educativa indicaron que no lo hacen por falta de oportunidades laborales. En cuanto a la formación continua, más de la mitad de los graduados ya han cursado o están cursando el curso de Especialización y dos graduados están cursando actualmente un Máster. La visión de los graduados sobre las oportunidades de educación continua reveló dificultades financieras para financiar la especialización privada y falta de tiempo para dedicarlos a estudios públicos de posgrado.Esse artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou mapear e analisar a trajetória formativa e profissional dos egressos do Curso de Pedagogia do Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (Isepam), instituição estadual sediada em Campos dos Goytacazes/RJ. Em 2018, realizou-se pesquisa de campo com 225 egressos (81% do total), que responderam a um formulário da Plataforma Google . A análise dos dados contou com o auxílio da Análise de Conteúdo, de Laurence Bardin. Os resultados revelaram que a inserção profissional dos participantes na área da Educação é de 75%, enquanto 16% não atuam nesse setor e 9% estão desempregados. Os egressos que não atuam na área educacional indicaram que não o fazem por falta de oportunidade de trabalho. Sobre a formação continuada, mais da metade dos egressos já cursou ou cursa a especialização e dois egressos estão cursando o mestrado. A visão dos egressos sobre as oportunidades de formação continuada revelou dificuldades financeiras para custear a especialização privada e falta de tempo para se dedicar à pós-graduação pública.Fundação CesgranrioCorrêa, Carla Patrícia Quintanilha2022-02-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/233510.1590/S0104-40362021002902335Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 30, n. 114 (2022): Revista Ensaio Jan./Mar.; 161-1811809-44650104-4036reponame:Ensaio (Rio de Janeiro. Online)instname:Fundação Cesgranrioinstacron:CESGRANRIO-2porengspahttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2335/1521https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2335/1522https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2335/1523Direitos autorais 2020 Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educaçãohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2022-04-29T12:52:10Zoai:ojs.localhost:article/2335Revistahttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaioONGhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/oaiensaio@cesgranrio.org.br||fatimacunha@cesgranrio.org.br||alan@cesgranrio.org.br1809-44650104-4036opendoar:2022-04-29T12:52:10Ensaio (Rio de Janeiro. Online) - Fundação Cesgranriofalse
dc.title.none.fl_str_mv Graduates of a Pedagogy Course: formative and professional trajectories
Graduados de un Curso de Pedagogía: trayectorias formativas y profesionales
Egressos de um Curso de Pedagogia: trajetórias formativas e profissionais
title Graduates of a Pedagogy Course: formative and professional trajectories
spellingShingle Graduates of a Pedagogy Course: formative and professional trajectories
Corrêa, Carla Patrícia Quintanilha
Egresses; Course of Pedagogy; Professional Insertion; Continuing Education
Graduados; Curso de Pedagogía; Inserción Profesional; Formación Continua
Egressos; Curso de Pedagogia; Inserção Profissional; Formação Continuada
title_short Graduates of a Pedagogy Course: formative and professional trajectories
title_full Graduates of a Pedagogy Course: formative and professional trajectories
title_fullStr Graduates of a Pedagogy Course: formative and professional trajectories
title_full_unstemmed Graduates of a Pedagogy Course: formative and professional trajectories
title_sort Graduates of a Pedagogy Course: formative and professional trajectories
author Corrêa, Carla Patrícia Quintanilha
author_facet Corrêa, Carla Patrícia Quintanilha
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv


dc.contributor.author.fl_str_mv Corrêa, Carla Patrícia Quintanilha
dc.subject.none.fl_str_mv


dc.subject.por.fl_str_mv Egresses; Course of Pedagogy; Professional Insertion; Continuing Education
Graduados; Curso de Pedagogía; Inserción Profesional; Formación Continua
Egressos; Curso de Pedagogia; Inserção Profissional; Formação Continuada
topic Egresses; Course of Pedagogy; Professional Insertion; Continuing Education
Graduados; Curso de Pedagogía; Inserción Profesional; Formación Continua
Egressos; Curso de Pedagogia; Inserção Profissional; Formação Continuada
description This article presents the results of a research that aimed to map and analyze the formative and professional trajectory of the graduates of the Pedagogy Course of the Higher Education Institute Professor Aldo Muylaert (Isepam), a state institution based in Campos dos Goytacazes/RJ. In 2018, field research was carried out with 225 graduates (81% of the total), who answered a form from the Google Platform. Data analysis was supported by Content Analysis, by Laurence Bardin. The results showed that the professional insertion of the participants in the education area is 75%, while 16% do not work in education and 9% are unemployed. The graduates who do not work in the educational area indicated that they do not do it due to lack of job opportunities. About continuing education, more than half of the graduates have already attended or attended specialization courses and two graduates are studying Master’s degrees. The view of graduates about continuing education opportunities revealed financial difficulties to pay for private specialization courses and lack of time to enroll in public graduate courses.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-02-08
dc.type.none.fl_str_mv
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2335
10.1590/S0104-40362021002902335
url https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2335
identifier_str_mv 10.1590/S0104-40362021002902335
dc.language.iso.fl_str_mv por
eng
spa
language por
eng
spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2335/1521
https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2335/1522
https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2335/1523
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2020 Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2020 Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.coverage.none.fl_str_mv








dc.publisher.none.fl_str_mv Fundação Cesgranrio
publisher.none.fl_str_mv Fundação Cesgranrio
dc.source.none.fl_str_mv Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 30, n. 114 (2022): Revista Ensaio Jan./Mar.; 161-181
1809-4465
0104-4036
reponame:Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
instname:Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO-2
instname_str Fundação Cesgranrio
instacron_str CESGRANRIO-2
institution CESGRANRIO-2
reponame_str Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
collection Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
repository.name.fl_str_mv Ensaio (Rio de Janeiro. Online) - Fundação Cesgranrio
repository.mail.fl_str_mv ensaio@cesgranrio.org.br||fatimacunha@cesgranrio.org.br||alan@cesgranrio.org.br
_version_ 1754832032713670656

Registros relacionados