O USO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E DOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM COMO FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

• Autor(a) principal: Oliveira, Gisele Pereira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Boletim Cearense de Educação e História da Matemática (Online)
• Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/2860
• topic: História da Matemática; Objetos de Aprendizagem; Formação de Professores de Matemática; Ensino de Matemática.

Estamos inseridos na era da informação e comunicação, período de grandes transformações educacionais e exigências no currículo brasileiro, tais como, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em especial, no que diz respeito ao uso de recursos didáticos e tecnologias da informação e comunicação e, com isso, esse trabalho, busca apresentar um recorte de uma pesquisa de Mestrado em ensino de Ciências e Matemática e o potencial existente no uso da História da Matemática (HM) e dos Objetos de Aprendizagem (OAs) como ferramentas pedagógicas na formação de professores de Matemática, em que, mediante a metodologia de pesquisa Engenharia Didática (ED), conseguimos durante o percurso realizar as fases de Análise Preliminar, Concepção e Análise a priori das situações didáticas, Experimentação e Análise a Posteriore e Validação, em que foi possível, em seguimento a essas ações, Conhecer a percepção de professores de Matemática sobre o uso pedagógico da HM e dos OAs como ferramentas facilitadoras do ensino de Matemática. E, assim, mediante aos dados coletados em um curso de extensão universitária para docentes de Matemática, em período inicial ou continuado de suas práxis, a visualização do uso da HM e dos OAs como ferramentas educacionais facilitadoras de aprendizagem, ainda é muito discreto e, ademais, a execução de atividades, que proponham a professores de Matemática um planejamento eficaz e eficiente de ações, atrelando os recursos e metodologias, afim de potencializar o ensino de Matemática e elevar os saberes do conhecimento matemático dos alunos. E, dessa maneira, concluímos neste estudo, a respeito da importância do uso de ferramentas pedagógicas auxiliadoras e facilitadoras da explanação, representação e experimentação de conceitos matemáticos.