Epistemological, Political and Pedagogical Fundamentals of Inclusive Physical Education

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Yamamoto, Tamires Yoshimi Maekawa
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Jucá, Luan Gonçalves, Maldonado, Daniel Teixeira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/10825
Resumo: This work analyzes and reflects upon the formation process of a Pedagogy Licentiate student, of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Jacareí Campus – concerning the systemizing of inclusive political-pedagogical practice in School Physical Education. Thinking about the curricular component, the student understood her social role was to teach classes on “corporeal education”. Therefore, reflection has been made along graduation concerning the reason why those classes were seen under a productive-body purpose, causing the exclusion of students with specific educational needs. Considering this context, the Pedagogy Licentiate student and two Physical Education teachers, after a dialogical, reflexive process, have problematized inclusive School Physical Education’s epistemological, political, and pedagogical fundamentals.
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spelling Epistemological, Political and Pedagogical Fundamentals of Inclusive Physical EducationFundamentos epistemológicos, políticos e pedagógicos da Educação Física Escolar inclusivaLicenciatura em Pedagogia; Educação Inclusiva;Educação Física Escolar;Justiça Social;Pedagogy Licentiate;Inclusive Education; School Physical Education; Social Justice;This work analyzes and reflects upon the formation process of a Pedagogy Licentiate student, of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo – Jacareí Campus – concerning the systemizing of inclusive political-pedagogical practice in School Physical Education. Thinking about the curricular component, the student understood her social role was to teach classes on “corporeal education”. Therefore, reflection has been made along graduation concerning the reason why those classes were seen under a productive-body purpose, causing the exclusion of students with specific educational needs. Considering this context, the Pedagogy Licentiate student and two Physical Education teachers, after a dialogical, reflexive process, have problematized inclusive School Physical Education’s epistemological, political, and pedagogical fundamentals.Este trabalho apresenta reflexões e análises sobre o processo de formação de uma estudante do curso de Licenciatura em Pedagogia, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - Campus Jacareí, sobre a sistematização de uma prática político-pedagógica inclusiva da Educação Física Escolar. Ao pensar nas aulas desse componente curricular, a licencianda entendia a sua função social como aulas de “educação corporal”. Desta maneira, justamente por este pensamento, foram realizadas reflexões ao decorrer da graduação relacionadas ao motivo dessas aulas serem vistas com este propósito de corpo produtivo, ocasionando a exclusão de alunos e alunas com necessidades educacionais específicas. Tendo em vista o contexto apresentado, a estudante de Pedagogia e dois docentes de Educação Física, após um processo reflexivo e dialógico, problematizaram sobre os fundamentos epistemológicos, políticos e pedagógicos da Educação Física Escolar inclusiva.EdUECE - Editora da Universidade Estadual do Ceará2024-03-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/1082510.47149/pemo.v6.e10825Educational Practices, Memories and Oralities; Vol. 6 (2024): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades; e10825Práticas Educativas, Memórias e Oralidades; Vol. 6 (2024): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades; e10825Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo; v. 6 (2024): Práticas Educativas, Memórias e Oralidades; e108252675-519Xreponame:Práticas Educativas, Memórias e Oralidadesinstname:Universidade Estadual do Ceará (UECE)instacron:UECEporenghttps://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/10825/10753https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/10825/10754Copyright (c) 2024 Tamires Yoshimi Maekawa Yamamoto, Luan Gonçalves Jucá, Daniel Teixeira Maldonado (Autor)http://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessYamamoto, Tamires Yoshimi MaekawaJucá, Luan GonçalvesMaldonado, Daniel Teixeira2024-03-15T18:15:50Zoai:ojs.revistas.uece.br:article/10825Revistahttps://revistas.uece.br/index.php/revpemoPUBhttps://revistas.uece.br/index.php/revpemo/oairev.pemo@uece.br2675-519X2675-519Xopendoar:2024-03-15T18:15:50Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Universidade Estadual do Ceará (UECE)false
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