Contextos formativos nos cursos de ensino de ciências: mapeamento de teses de 2014 a 2022

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Almeida, Grasiany Sousa de
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Alves, Paula Trajano de Araújo, Valente, Natália Parente de Lima, Silva, Solonildo Almeida da, Silveira Jucá, Sandro César
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
Texto Completo: https://revistas.uece.br/index.php/revpemo/article/view/10577
Resumo: Considering that the constitution of knowledge necessary for teacher education is directly related to the context of teacher education, this work that is now presented constitutes a current panorama of the context of initial teacher education in the scope of courses related to science teaching. Thus, the objective was to identify the different contexts of the initial teacher training courses in this teaching area, starting from the following question: which formative contexts constitute the initial training of teachers in science teaching courses? Regarding the methodology, we are facing a study with a qualitative approach of the narrative review type of the literature. The results observed are specifically related to the curriculum, supervised internships, initial training programs for teaching and context of insertion of the future professional.
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