Questões sociocientíficas (QSC’S) no ensino de ciências e biologia no contexto do currículo referência do Estado de Goiás

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sousa, Tássia Balbina Pereira
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/95
Resumo: O Ensino busca, em última análise, a socialização do saber sistematizado pela ciência e novas metodologias e abordagens sempre surgem visando enriquecer e facilitar esse processo. A apropriação de conteúdos é uma das prioridades no processo educativo. Discussões sobre a Ciência e Tecnologia, além de ricas, contribuem para a formação crítica, reflexiva, consciente e com capacidade para a tomada de decisão. Uma abordagem que confere as habilidades citadas é a utilização de Questões Sociocientíficas no Ensino de Ciências. Com o objetivo geral de analisar as possibilidades de inserção das Questões Sociocientíficas (QSC’s) no currículo do Estado de Goiás, a presente dissertação desenvolveu-se em três capítulos que discutiram desde os fundamentos teóricos das QSC’s, análise do Currículo Referência da rede Estadual com foco nas disciplinas de Ciências e Biologia, até a elaboração de dois produtos educacionais: uma oficina formativa voltada aos professores da Rede Estadual de Educação e um material de apoio ao professor constituído por sequências didáticas para o Ensino de Ciências e Biologia. Espera-se que os dados apresentados nesta dissertação contribuam para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas de Ciências e Biologia na rede estadual de ensino de Goiás.
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spelling Questões sociocientíficas (QSC’S) no ensino de ciências e biologia no contexto do currículo referência do Estado de GoiásMatriz BimestralizadaEducação CTSEnsino de Ciências e BiologiaCurriculum ReferenceCTS EducationTeaching of Sciences and BiologyCIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERALEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMO Ensino busca, em última análise, a socialização do saber sistematizado pela ciência e novas metodologias e abordagens sempre surgem visando enriquecer e facilitar esse processo. A apropriação de conteúdos é uma das prioridades no processo educativo. Discussões sobre a Ciência e Tecnologia, além de ricas, contribuem para a formação crítica, reflexiva, consciente e com capacidade para a tomada de decisão. Uma abordagem que confere as habilidades citadas é a utilização de Questões Sociocientíficas no Ensino de Ciências. Com o objetivo geral de analisar as possibilidades de inserção das Questões Sociocientíficas (QSC’s) no currículo do Estado de Goiás, a presente dissertação desenvolveu-se em três capítulos que discutiram desde os fundamentos teóricos das QSC’s, análise do Currículo Referência da rede Estadual com foco nas disciplinas de Ciências e Biologia, até a elaboração de dois produtos educacionais: uma oficina formativa voltada aos professores da Rede Estadual de Educação e um material de apoio ao professor constituído por sequências didáticas para o Ensino de Ciências e Biologia. Espera-se que os dados apresentados nesta dissertação contribuam para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem nas disciplinas de Ciências e Biologia na rede estadual de ensino de Goiás.Teaching seeks, ultimately, the socialization of knowledge systematized by science and new methodologies and approaches always arise in order to enrich and facilitate this process. Content appropriation is one of the priorities in the educational process. Discussions on Science and Technology, in addition to being rich, contribute to the critical, reflexive, conscious formation and capacity for decision making. One approach that confers the cited skills is the use of Socio-Scientific Questions in Science Teaching. With the general objective of analyzing the possibilities of insertion of Socio- Scientific Questions in the curriculum of the Goias State, the present dissertation was developed in three chapters that discussed from the theoretical foundations of the QSC's, in the disciplines of Sciences and Biology, to the elaboration of two educational products: a training workshop directed to the teachers of the State Education Network and a support material for teachers constituted by didactic sequences for the Teaching of Sciences and Biology. It is hoped that the data presented in this dissertation contribute to the improvement of the teaching-learning process in the disciplines of Science and Biology in the Goias state education network.Universidade Estadual de GoiásUEG ::Coordenação de Mestrado Profissional em Ensino de CiênciasBrasilUEGPrograma de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)Miranda, Sabrina do Couto dehttp://lattes.cnpq.br/3653673838173344Miranda, Sabrina do Couto deGuimarães, Simone Sendin MoreiraCarvalho, Plauto Simão deSousa, Tássia Balbina Pereira2019-04-30T18:53:57Z2018-11-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSOUSA, Tássia Balbina Pereira. Questões sociocientíficas (QSC’S) no ensino de ciências e biologia no contexto do currículo referência do Estado de Goiás. 2018.117f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação Stricto sensu Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC)) - Universidade Estadual de Goiás, Anápolis.http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/95porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEGinstname:Universidade Estadual de Goiás (UEG)instacron:UEG2020-12-04T17:02:13Zoai:tede2:tede/95Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://www.bdtd.ueg.br/PUBhttps://www.bdtd.ueg.br/oai/requestbibliotecaunucet@ueg.br||opendoar:2020-12-04T17:02:13Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG - Universidade Estadual de Goiás (UEG)false
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