Educação a distância e o CEAR/UEG : análise de uma disciplina a partir de posições e contraposições com a cultura digital

• Autor(a) principal: Rodrigues, Thaís Marques Cabral
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1466
• topic: Educação a Distância (EaD) - Universidade Estadual de Goiás (UEG); Cultura Digital - Universidade Estadual de Goiás (UEG) - Centro de Ensino e Aprendizagem em Rede (CEAR); Educação a Distância (EaD) - Universidade Estadual de Goiás (UEG) - Curso de Pedagogia; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

A pesquisa, intitulada “Educação a distância e o CEAR/UEG: análise de uma disciplina a partir de posições e contraposições com a Cultura Digital”, vincula-se à linha de pesquisa Linguagem e Práticas Sociais do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias (PPG-IELT), da Universidade Estadual de Goiás (UEG). A partir da problemática, quais as possíveis posições e contraposições com a Cultura Digital no curso de Pedagogia vinculado à Universidade Aberta do Brasil (UAB), oferecido pelo Centro de Ensino e Aprendizagem em Rede (CEAR) da Universidade Estadual de Goiás (UEG), na modalidade à distância? Apresentamos como objetivo geral analisar uma disciplina do curso de Pedagogia/UAB, oferecido pelo CEAR/UEG em busca de posições e contraposições com a Cultura Digital. A pesquisa é qualitativa, de tipo exploratória quanto aos objetivos e utiliza os procedimentos da pesquisa bibliográfica, documental e netnográfica, apoiando-se principalmente nos estudos de: Litto e Formiga (2009), Giolo (2008), Lima (2022), Kenski (2018) e Mill (2012) para embasamento teórico a respeito da EaD no ensino superior; e nos estudos de Lemos (2023), Malheiro (2021), Martins (2018), Rodrigues (2020; 2022) e Santaella (2014; 2021) para as discussões acerca da Cultura Digital. Sobre o CEAR, os estudos pautados foram Almeida (2022), Oliveira (2019), Rezende, Campos e Campos (2019) e Stacheira et al. (2015), além dos documentos e legislações, como o Decreto no 5.800, de 8 de junho de 2006 (Brasil, 2006), Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Brasil, 1996), Resolução no 1, de 11 de março de 2016 (Brasil, 2016), Decreto no . 9.057, de 25 de maio de 2017 (Brasil, 2017) e demais documentos no âmbito estadual e institucional. O objeto de pesquisa compreende a disciplina de Linguagem, Tecnologias e Produção Textual do curso de Pedagogia/UAB (2017 e 2019) ofertada pelo CEAR/UEG. Acredita-se que esta análise é um campo profícuo de estudo para discussões a respeito de posições e contraposições, para pensarmos em novas estruturações no campo da educação a distância e às áreas da Educação, Linguagem e Tecnologias. A análise da disciplina de Linguagem, Tecnologias e Produção Textual revela posições e contraposições com a Cultura Digital. A disciplina aborda discussões sobre redes sociais, fake news, isolamento e qualidade de vida. As melhorias propostas incluem a atualização do referencial teórico para abranger o letramento acadêmico e a Cultura Digital. A reestruturação envolve revisitar as aulas, reduzindo a ênfase gramatical e integrando a análise crítica do papel da tecnologia por meio da inclusão de materiais epistêmicos.