Discursividades de discentes transexuais na Universidade Estadual de Goiás : um deslocamento de processos identificatórios

• Autor(a) principal: Morais, Lílian Barbosa de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
• Texto Completo: http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/1222
• topic: Análise do discurso; Discursividades; Identidades; Transexualidade; Universidade; Discourse analysis; Discursivities; Identities; Transsexuality; University; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS

Esta dissertação versa sobre pesquisa realizada com vistas a lançar um olhar discursivo sobre como as/os discentes trans deslocam processos identificatórios por meio de suas práticas discursivas no âmbito da Universidade Estadual de Goiás (UEG). Investigo como essas práticas discursivas permitem reestruturar discursos outros sobre identidade de gênero transexual no cenário acadêmico. Parto da seguinte hipótese: os discentes trans estarem presentes em um curso de graduação causa um deslocamento na constituição identitária deles/delas, pois esse contexto promove contato com saberes outros ocasionando, com isso, mudanças nas suas inscrições discursivas e suas práticas identitárias. Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a construção de identidades de discentes trans na UEG, buscando entender como a/o discentes em questão delineiam a sua transexualidade em práticas universitárias. Como objetivos específicos, pretendemos: 1) observar se há rearticulação de sentidos sobre as questões identitárias por meio das práticas acadêmicas experienciadas pelos sujeitos transexuais; 2) compreender como a/o discentes trans percebem a academia como lugar de reflexão sobre a categoria identidade de gênero trans; 3) analisar a possibilidade de desconstrução de discursos padronizados (exercícios de poder) sobre as práticas corporais dos sujeitos trans, no contexto educacional superior (UEG). Para tanto, elejo como baliza teórico metodológica uma abordagem inter/transdisciplinar que abrange uma Análise do Discurso, especificamente os postulados de Foucault, em diálogo com os Estudos Culturais, sobre identidade de gênero e transexualidade. Para a coleta de dados que compõem o corpus de análise, dispus da proposta de Ressonâncias Discursivas em Depoimentos Abertos (AREDA), a partir da qual, uma discente mulher trans e um discente homem trans colaboradora/or da pesquisa, enunciaram. O material gerado para a discussão e análise de dados deste estudo é composto por perguntas estruturadas e as respectivas respostas da/o colaboradora/or adaptadas à modalidade escrita e formal da língua. A discussão acena para o fato de que as práticas discursivas da/o discentes trans permitiram o redimensionamento de suas identidades, ressignificação de papéis e lugares sociais. Ao enunciar, a/o discentes trans resistem, criando outros modos de dizer o que já foi dito ou está sendo dito e, também, mobilizam a diminuição de discursos opressores de identidade de gênero, social na UEG. Neste quadro, enunciar implica produzir-se no discurso, num jogo de produção de subjetividades, relações de poder, posições históricas, práticas subjetivas, pois neste espaço analítico discursivo, a história se entrecruza com a linguística para uma constituição de sujeito discente trans. Então, a partir das análises, identifico que há uma positividade da colaboração da/o discentes trans, para pensar discursividades que corroborem visões menos essencialistas e preconceituosas sobre a identidade transexual no contexto de ensino superior.