Crenças e atitudes linguísticas de alunos do 5º ano: ensino de língua portuguesa e variação linguística

• Autor(a) principal: Soares, Poliana Rosa Riedlinger
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Ruiz, Silvia Helena de Freitas, de Almeida Baronas, Joyce Elaine
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Entretextos
• Texto Completo: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/46664
• topic: Ensino; Variação linguística; Crenças e atitudes linguísticas

Os estudos sobre crenças e atitudes linguísticas podem auxiliar o trabalho docente para compreender o que pensam e como agem os alunos em relação às diferentes normas linguísticas. Nesse sentido, o presente artigo objetiva analisar as crenças e atitudes linguísticas de estudantes do 5º ano — Ensino Fundamental I, de uma escola municipal de Londrina - PR, a partir dos estudos relacionados à Sociolinguística e à Sociolinguística Educacional, além de estudos da Psicologia Social, mais especificamente, nos trabalhos de Aguilera (2008), Lambert e Lambert (1966), Cyranka (2015), Bortoni-Ricardo (2005), entre outros. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e segue um viés analítico e interpretativo. A metodologia da pesquisa constitui-se de: (i) aplicação do primeiro questionário com perguntas objetivas e dissertativas sobre variação linguística, (ii) leitura compartilhada do poema “O sabiá e o gavião”, de Patativa do Assaré (1999), bem como as intervenções das pesquisadoras com diálogos sobre a temática da pesquisa com os estudantes, (iii) aplicação do segundo questionário para análise das possíveis mudanças de atitudes após a intervenção. Os resultados evidenciam que os alunos já são iniciados em uma reflexão sociolinguística capazes de construir conhecimentos sobre as variedades da língua, prevalecendo em seus discursos os pares dicotômicos em escalas valorativas.