The digital information policies adopted in public schools in the northeast
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| Data de Publicação: | 2017 |
| Outros Autores: | |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Informação & Informação |
| Texto Completo: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/31459 |
Resumo: | Introduction: Experiences in education with digital technology in the classroom are verified in different Brazilian regions, made possible through the various digital devices, be it the cell phone, tablet or notebook. Objectives: To analyze the digital information policies adopted in the public high schools of the capitals, located in the Northeast region, regarding the adoption of mobile devices for access to information. Methodology: This is descriptive research, with an approach that is characterized as qualitative and quantitative. The procedures adopted refer to the study of multiple cases and the techniques were based on questionnaires with teachers from the nine federative units of the Northeast region. Results: The tablet is one of the least used mobile technologies by teachers. The mobile and the notebook are work tools most used by teachers in class, finding no difficulty in using and the results obtained with these mobile technologies in the classroom, add value in the acquisition of knowledge regarding the classes without the aid of these technologies. Conclusion: Examples of digital information policies were identified in schools in Fortaleza (CE) and João Pessoa (PB), which can serve as a basis for the creation of a digital information policy in other states. |
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The digital information policies adopted in public schools in the northeastLas políticas de información digital adoptadas en las escuelas públicas en el nordesteAs políticas de informação digital adotadas nas escolas públicas no NordesteInformation TechnologyMobile DeviceDigital Information PolicyUse of cell phonetablet and notebookEducation in the Brazilian NortheastTecnología de la InformaciónDispositivo MóvilPolítica de Información DigitalUso del celulartablet y notebookEducação no Nordeste brasileiroTecnologia da InformaçãoDispositivo MóvelPolítica de Informação DigitalUso do celulartablet e notebook. Educação no Nordeste brasileiroIntroduction: Experiences in education with digital technology in the classroom are verified in different Brazilian regions, made possible through the various digital devices, be it the cell phone, tablet or notebook. Objectives: To analyze the digital information policies adopted in the public high schools of the capitals, located in the Northeast region, regarding the adoption of mobile devices for access to information. Methodology: This is descriptive research, with an approach that is characterized as qualitative and quantitative. The procedures adopted refer to the study of multiple cases and the techniques were based on questionnaires with teachers from the nine federative units of the Northeast region. Results: The tablet is one of the least used mobile technologies by teachers. The mobile and the notebook are work tools most used by teachers in class, finding no difficulty in using and the results obtained with these mobile technologies in the classroom, add value in the acquisition of knowledge regarding the classes without the aid of these technologies. Conclusion: Examples of digital information policies were identified in schools in Fortaleza (CE) and João Pessoa (PB), which can serve as a basis for the creation of a digital information policy in other states.Introducción: Las experiencias en la educación con la tecnología digital en el aula se verifican en diferentes regiones brasileñas, viabilizadas a través de los diversos dispositivos digitales, sea el celular, tablet o notebook. Objetivos: Analizar las políticas de información digital adoptadas en las escuelas públicas de enseñanza media de las capitales, ubicadas en la región Nordeste, en lo que se refiere a la adopción de los dispositivos móviles para acceso a la información. Metodología: Se trata de una investigación descriptiva, con un enfoque que se caracteriza como cualitativa y cuantitativa. Los procedimientos adoptados se refieren al estudio de casos múltiples y las técnicas se basaron en cuestionarios con profesores de las nueve unidades federativas de la región Nordeste. Resultados: La tableta es una de las tecnologías móviles menos utilizadas por los profesores. El celular y el portátil son herramientas de trabajo más utilizadas por los profesores en las aulas, no encontrando ninguna dificultad en el uso y los resultados obtenidos con esas tecnologías móviles en el aula, agregan valor en la adquisición del conocimiento con respecto a las clases sin el auxilio de esas tecnologías. Conclusión: Se identificaron ejemplos de políticas de información digital en las escuelas en Fortaleza (CE) y en João Pessoa (PB) que pueden servir como base en la creación de una política de información digital en otros estados.Introdução: As experiências na educação com a tecnologia digital em sala de aula são verificadas em diferentes regiões brasileiras, viabilizadas através dos diversos dispositivos digitais, seja o celular, tablet ou notebook. Objetivos: Analisar as políticas de informação digital adotadas nas escolas públicas de ensino médio das capitais, localizadas na região Nordeste, no tocante a adoção dos dispositivos móveis para acesso a informação. Metodologia: Trata-se de pesquisa descritiva, com uma abordagem que se caracteriza enquanto qualitativa e quantitativa. Os procedimentos adotados se referem ao estudo de casos múltiplos e as técnicas basearam-se em questionários com professores das nove unidades federativas da região Nordeste. Resultados: O tablet é uma das tecnologias móveis menos utilizadas pelos professores. O celular e o notebook são ferramentas de trabalho mais utilizadas pelos professores nas aulas, não encontrando nenhuma dificuldade no uso e os resultados obtidos com essas tecnologias móveis em sala de aula, agregam valor na aquisição do conhecimento com relação às aulas sem o auxílio dessas tecnologias. Conclusão: Foram identificados exemplos de políticas de informação digital nas escolas em Fortaleza (CE) e em João Pessoa (PB) que podem servir como base na criação de uma política de informação digital em outros estados. 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