Scientific information literacy model for journal evaluators

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mendes, Lucas
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Prado, Jorge Moisés Kroll do
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Informação & Informação
DOI: 10.5433/1981-8920.2022v27n4p427
Texto Completo: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/45527
Resumo: Objective: Presents a proposal of a scientific information literacy model for the training of journal reviewers after to explore models of information literacy in order to create strategies and actions focused on improving the work of scientific journals reviewers. The specific objectives are to deepen the literature on the process of peer reviewing journals and the role of the reviewer; the analysis of information competency programs; and the design of a proposal for an information literacy model for journal reviewers. Methodology: For the analysis of the models, Bardin's method of content analysis was used, in order to create categories and develop good practices for instructing periodical reviewers. Results: As a result, seven categories were identified: need or problem, information search, information creation, communication of evaluation, evaluation decision, scientific communication ethics, information technologies for evaluation. From these categories, the product was formed in the shape of the proposal of a literacy model in scientific information for journal reviewers. Conclusions: The evaluation of science, within the scientific communication process, is one of the keys that guarantee the quality, reliability and reproducibility of research, therefore, it is expected that the proposed model can collaborate to reach new quality standards.
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Methodology: For the analysis of the models, Bardin's method of content analysis was used, in order to create categories and develop good practices for instructing periodical reviewers. Results: As a result, seven categories were identified: need or problem, information search, information creation, communication of evaluation, evaluation decision, scientific communication ethics, information technologies for evaluation. From these categories, the product was formed in the shape of the proposal of a literacy model in scientific information for journal reviewers. Conclusions: The evaluation of science, within the scientific communication process, is one of the keys that guarantee the quality, reliability and reproducibility of research, therefore, it is expected that the proposed model can collaborate to reach new quality standards.Objetivo: Presenta una propuesta de modelo de competencia en información científica para la formación de revisores de revistas, a partir de una exploración de modelos de competencia en información para la creación de estrategias y acciones para mejorar el trabajo del revisor de revistas científicas. Tiene como objetivos específicos la profundización en la literatura sobre el proceso de evaluación de revistas y el rol del revisor; el análisis de los programas de alfabetización informacional; y el diseño de una propuesta de modelo de competencia en información científica para revisores. Metodología: Se utilizó el método de análisis de contenido de Bardin para crear categorías y desarrollar buenas prácticas para la formación de revisores a partir de los modelos encontrados. Resultados: Como resultado se identificaron siete categorías: necesidad o problema, búsqueda de información, creación de información, comunicación evaluativa, decisión evaluativa, ética de la comunicación científica, tecnologías de la información para la evaluación. ConclusionesLa evaluación de la ciencia es una de las claves que garantizan la calidad, fiabilidad y reproducibilidad de la investigación, por lo que se espera que el modelo propuesto pueda colaborar para alcanzar nuevos estándares de calidad.Objetivo: Apresenta uma proposta de modelo de competência em informação científica para a formação de avaliadores de periódicos, após explorar modelos de competência em informação para a criação de estratégias e ações que possam aprimorar o trabalho dos avaliadores. Teve como objetivos específicos o aprofundamento na literatura sobre o processo de avaliação em periódicos e o papel do avaliador; a análise de programas de alfabetização informacional e o desenho de uma proposta de modelo de competência em informação científica para avaliadores. Metodologia: Utilizou como método a análise de conteúdo de Bardin para a criação de categorias e desenvolvimento de boas práticas para a formação e atuação de avaliadores a partir dos modelos encontrados na literatura. Resultados: Como resultado identificaram-se sete categorias: necessidade ou problema, busca de informação, criação de informação, comunicação da avaliação, decisão da avaliação, ética na comunicação científica e tecnologias da informação para a avaliação. Conclusões: A avaliação da ciência é uma das chaves que garante a qualidade, a fidelidade e a reprodutibilidade das pesquisas, logo, esperam-se que este modelo possa colaborar para aprimorar o trabalho dos avaliadores de artigos.Universidade Estadual de Londrina2023-09-14info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/4552710.5433/1981-8920.2022v27n4p427Informação & Informação; v. 27 n. 4 (2022): Informação & Informação; 427-4551981-8920reponame:Informação & Informaçãoinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELporhttps://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/45527/49416Copyright (c) 2023 Informação & Informaçãohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMendes, LucasPrado, Jorge Moisés Kroll do2023-10-20T14:40:30Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/45527Revistahttps://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/indexPUBhttps://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/oai||infoeinfo@uel.br10.5433/1981-89201981-89201414-2139opendoar:2023-10-20T14:40:30Informação & Informação - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
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