Educação inclusiva no contexto escolar : desafios, possibilidades e proposições de práticas pedagógicas na perspectiva da escola justa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira, Tatiane Vanessa Machado
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UEL
Texto Completo: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/8959
Resumo: Resumo: Este trabalho apresenta algumas reflexões sobre a temática da escola justa e a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais Teve como objetivo compreender o processo da educação inclusiva a fim de identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar sob a perspectiva da escola justa A inclusão escolar diz respeito a novas concepções de justiça escolar, bem como à necessidade de se criar dispositivos de intervenção orientados a reverter essa inclusão forçada para se chegar a uma inclusão eficaz Verificou-se uma disjunção entre aquilo que está pautado nas orientações internacionais e nacionais e o que ocorre na prática do contexto escolar A coleta de dados foi feita por meio de pesquisa bibliográfica sobre o conceito de escola justa e os princípios de justiça; pesquisa documental sobre a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino; e de observação participante no intuito de apreender como ocorre a inclusão na realidade escolar As observações apontam para um processo de inclusão precária que reforça as diversas injustiças sedimentadas em nossa sociedade Como: a visão normalizadora que ainda permeia a ideia de inclusão; o princípio de justiça pautada na meritocracia; a dificuldade em aplicar uma justiça diferencialista e a inclusão relacionada às ações sociais compensatórias
id UEL_17c559785686108b5a0a5bb60da9fa5e
oai_identifier_str oai:repositorio.uel.br:123456789/8959
network_acronym_str UEL
network_name_str Repositório Institucional da UEL
repository_id_str
spelling Educação inclusiva no contexto escolar : desafios, possibilidades e proposições de práticas pedagógicas na perspectiva da escola justaSociologiaEducação inclusivaEstudantes deficientesEducação especialSociologyInclusive educationStudents with disabilitiesSpecial educationResumo: Este trabalho apresenta algumas reflexões sobre a temática da escola justa e a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais Teve como objetivo compreender o processo da educação inclusiva a fim de identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar sob a perspectiva da escola justa A inclusão escolar diz respeito a novas concepções de justiça escolar, bem como à necessidade de se criar dispositivos de intervenção orientados a reverter essa inclusão forçada para se chegar a uma inclusão eficaz Verificou-se uma disjunção entre aquilo que está pautado nas orientações internacionais e nacionais e o que ocorre na prática do contexto escolar A coleta de dados foi feita por meio de pesquisa bibliográfica sobre o conceito de escola justa e os princípios de justiça; pesquisa documental sobre a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino; e de observação participante no intuito de apreender como ocorre a inclusão na realidade escolar As observações apontam para um processo de inclusão precária que reforça as diversas injustiças sedimentadas em nossa sociedade Como: a visão normalizadora que ainda permeia a ideia de inclusão; o princípio de justiça pautada na meritocracia; a dificuldade em aplicar uma justiça diferencialista e a inclusão relacionada às ações sociais compensatóriasDissertação (Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional) - Universidade Estadual de Londrina, Centro de Letras e Ciências Humanas, Programa de Mestrado Profissional de Sociologia em Rede NacionalAbstract: This paper presents some reflections on the theme of fair school and the school inclusion of students with special educational needs The objective was to understand the process of inclusive education in order to identify the pedagogical practices developed in the school routine under the perspective of the fair school School inclusion concerns new conceptions of school justice as well as the need to create intervention devices aimed at reversing this forced inclusion in order to achieve effective inclusion It was possible to perceive a discrepancy between what is based on national and international guidelines and what occurs in the practice of the school context Data collection was carried through bibliographical research on the concept of fair school and the principles of justice; a documentary research on the inclusion of students with special educational needs in the regular school system; and through an observation in loco in order to understand how inclusion occurs in the school reality The observations point to a precarious inclusion process that reinforces the various injustices established in our society as: the normalizing vision that still permeates the idea of inclusion; the principle of justice based on meritocracy; the difficulty in applying a differential justice and the inclusion related to compensatory social actionsRezende, Maria José de [Orientador]Jesus, Adriana Regina deLanza, FábioPanta, Mariana SantosAraújo, Angélica Lyra deTeixeira, Tatiane Vanessa Machado2024-05-01T11:45:58Z2024-05-01T11:45:58Z2020.0025.06.2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://repositorio.uel.br/handle/123456789/8959porMestrado ProfissionalSociologiaCentro de Letras e Ciências HumanasPrograma de Pós-Graduação em Ciências SociaisLondrinareponame:Repositório Institucional da UELinstname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)instacron:UELinfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-07-12T04:19:51Zoai:repositorio.uel.br:123456789/8959Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.bibliotecadigital.uel.br/PUBhttp://www.bibliotecadigital.uel.br/OAI/oai2.phpbcuel@uel.br||opendoar:2024-07-12T04:19:51Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)false
dc.title.none.fl_str_mv Educação inclusiva no contexto escolar : desafios, possibilidades e proposições de práticas pedagógicas na perspectiva da escola justa
title Educação inclusiva no contexto escolar : desafios, possibilidades e proposições de práticas pedagógicas na perspectiva da escola justa
spellingShingle Educação inclusiva no contexto escolar : desafios, possibilidades e proposições de práticas pedagógicas na perspectiva da escola justa
Teixeira, Tatiane Vanessa Machado
Sociologia
Educação inclusiva
Estudantes deficientes
Educação especial
Sociology
Inclusive education
Students with disabilities
Special education
title_short Educação inclusiva no contexto escolar : desafios, possibilidades e proposições de práticas pedagógicas na perspectiva da escola justa
title_full Educação inclusiva no contexto escolar : desafios, possibilidades e proposições de práticas pedagógicas na perspectiva da escola justa
title_fullStr Educação inclusiva no contexto escolar : desafios, possibilidades e proposições de práticas pedagógicas na perspectiva da escola justa
title_full_unstemmed Educação inclusiva no contexto escolar : desafios, possibilidades e proposições de práticas pedagógicas na perspectiva da escola justa
title_sort Educação inclusiva no contexto escolar : desafios, possibilidades e proposições de práticas pedagógicas na perspectiva da escola justa
author Teixeira, Tatiane Vanessa Machado
author_facet Teixeira, Tatiane Vanessa Machado
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Rezende, Maria José de [Orientador]
Jesus, Adriana Regina de
Lanza, Fábio
Panta, Mariana Santos
Araújo, Angélica Lyra de
dc.contributor.author.fl_str_mv Teixeira, Tatiane Vanessa Machado
dc.subject.por.fl_str_mv Sociologia
Educação inclusiva
Estudantes deficientes
Educação especial
Sociology
Inclusive education
Students with disabilities
Special education
topic Sociologia
Educação inclusiva
Estudantes deficientes
Educação especial
Sociology
Inclusive education
Students with disabilities
Special education
description Resumo: Este trabalho apresenta algumas reflexões sobre a temática da escola justa e a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais Teve como objetivo compreender o processo da educação inclusiva a fim de identificar as práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar sob a perspectiva da escola justa A inclusão escolar diz respeito a novas concepções de justiça escolar, bem como à necessidade de se criar dispositivos de intervenção orientados a reverter essa inclusão forçada para se chegar a uma inclusão eficaz Verificou-se uma disjunção entre aquilo que está pautado nas orientações internacionais e nacionais e o que ocorre na prática do contexto escolar A coleta de dados foi feita por meio de pesquisa bibliográfica sobre o conceito de escola justa e os princípios de justiça; pesquisa documental sobre a inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino; e de observação participante no intuito de apreender como ocorre a inclusão na realidade escolar As observações apontam para um processo de inclusão precária que reforça as diversas injustiças sedimentadas em nossa sociedade Como: a visão normalizadora que ainda permeia a ideia de inclusão; o princípio de justiça pautada na meritocracia; a dificuldade em aplicar uma justiça diferencialista e a inclusão relacionada às ações sociais compensatórias
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2020.00
2024-05-01T11:45:58Z
2024-05-01T11:45:58Z
25.06.2020
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.uel.br/handle/123456789/8959
url https://repositorio.uel.br/handle/123456789/8959
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv Mestrado Profissional
Sociologia
Centro de Letras e Ciências Humanas
Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv Londrina
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UEL
instname:Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
instname_str Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron_str UEL
institution UEL
reponame_str Repositório Institucional da UEL
collection Repositório Institucional da UEL
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UEL - Universidade Estadual de Londrina (UEL)
repository.mail.fl_str_mv bcuel@uel.br||
_version_ 1809823260998631424

Registros relacionados