Panorama dos conteúdos de embriologia nos livros didáticos: estudos teóricos para subsidiar produção de protocolos de ciência cidadã

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Luiz, Karen Gomes
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UEL
Texto Completo: https://repositorio.uel.br/handle/123456789/17566
Resumo: Esta monografia integra um projeto de Ciência Cidadã que visa analisar e propor melhorias nos conteúdos de ciências e biologia para a Educação Básica, já que há muitos erros observados ao longo dos materiais didáticos que são fornecidos a rede pública brasileira. O foco específico deste estudo é a análise teórica dos conteúdos de embriologia presentes nos livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2020. O objetivo é identificar lacunas e possíveis problemas nos materiais educacionais mais utilizados nas escolas brasileiras. Para a realização desta pesquisa, foram selecionadas seis coleções de livros didáticos, das quais foram analisadas as seções relacionadas ao desenvolvimento embrionário e à organogênese. A análise revelou resultados significativos. Apenas duas coleções (C1 e C2) tratavam de forma mais abrangente desses temas, porém, ambas apresentaram uma série de erros teóricos, desde conceituações equivocadas até problemas na descrição dos processos biológicos. As outras coleções analisadas (C3, C5 e C6) continham um conteúdo mínimo ou praticamente inexistente sobre embriologia. Em vez disso, essas coleções priorizavam tópicos relacionados ao controle da reprodução, infecções sexualmente transmissíveis (IST) e sexualidade na adolescência. A coleção C1, embora incluísse embriologia comparada, também apresentava vários erros conceituais e carecia de exemplos claros para ilustrar os conceitos abordados. Esses resultados evidenciam a necessidade premente de revisões críticas e sistemáticas nos livros didáticos de embriologia utilizados nas escolas brasileiras. Além disso, destacam a importância de uma abordagem mais abrangente e precisa do tema, que não apenas forneça informações corretas, mas também seja capaz de cativar e estimular o interesse dos alunos pelo estudo da biologia.
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