A cultura na produção de conhecimento na educação física brasileira: centralidade ou periferia?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Beatriz Ruffo
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
Texto Completo: http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/2251
Resumo: This research chose it as central or peripheral theme. Thus, six researchers / physical education teachers who come thematising Brazilian culture in their theoretical productions were intentionally selected, which participated in the investigation by interviewing. The aim was to understand what the apprehension of each about culture in physical education, namely: Celi N. Z. Taffarel, Hugo R. Lovisolo, JocimarDaolio, Marcos G. Neira, Marco P. Stigger and ValterBracht. Based on theconcept of theculture centralityformulatedby Hall(1997), we sought tounderstandthe relationshipof this concept along with otherworksthat discussthe topic. Data analysis was performed with theoretical and methodological backgrounds of Bardin (2011), which assisted in the interpretation on two main themes: "the concept of culture" and "culture as central or peripheral." The research shows that for some researchers the culture is central to the production of physical education in Brazil, as well as central and peripheral assumes no condition to other parties, considering that it relates to other also important fields of knowledge and that this concept, in the area is characterized by polysemy and inaccuracies of theoretical fields. However, in addition to the reflections on the centrality or periphery of culture in physical education is an understanding of the ways in which culture is constructed and structure in the area, which requires radical in relation to knowledge produced and vigilanteexercise activity against the epistemological appropriation of knowledgeaimed to examine how culture is treated in the production of knowledge of physical education in Brazil, identifying whether the researchers.
id UEM-10_22871c279b4084f31e53d7d62649fcae
oai_identifier_str oai:localhost:1/2251
network_acronym_str UEM-10
network_name_str Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
repository_id_str
spelling A cultura na produção de conhecimento na educação física brasileira: centralidade ou periferia?Educação física - Centralidade da culturaEducação física - CulturaEducação física - Produção do conhecimentoCiências da SaúdeEducação FísicaThis research chose it as central or peripheral theme. Thus, six researchers / physical education teachers who come thematising Brazilian culture in their theoretical productions were intentionally selected, which participated in the investigation by interviewing. The aim was to understand what the apprehension of each about culture in physical education, namely: Celi N. Z. Taffarel, Hugo R. Lovisolo, JocimarDaolio, Marcos G. Neira, Marco P. Stigger and ValterBracht. Based on theconcept of theculture centralityformulatedby Hall(1997), we sought tounderstandthe relationshipof this concept along with otherworksthat discussthe topic. Data analysis was performed with theoretical and methodological backgrounds of Bardin (2011), which assisted in the interpretation on two main themes: "the concept of culture" and "culture as central or peripheral." The research shows that for some researchers the culture is central to the production of physical education in Brazil, as well as central and peripheral assumes no condition to other parties, considering that it relates to other also important fields of knowledge and that this concept, in the area is characterized by polysemy and inaccuracies of theoretical fields. However, in addition to the reflections on the centrality or periphery of culture in physical education is an understanding of the ways in which culture is constructed and structure in the area, which requires radical in relation to knowledge produced and vigilanteexercise activity against the epistemological appropriation of knowledgeaimed to examine how culture is treated in the production of knowledge of physical education in Brazil, identifying whether the researchers.A presente pesquisa teve por objetivo analisar como a cultura é tratada na produção de conhecimento da educação física brasileira, identificando se pesquisadores da área a elegem como tema central ou periférico. Dessa forma, seis pesquisadores/professores da educação física brasileira que vêm tematizando a cultura em suas produções teóricas foram intencionalmente selecionados, os quais participaram da investigação por meio de entrevista. O intuito era perceber qual a apreensão de cada um deles acerca da cultura na educação física, sendo eles: Celi N. Z. Taffarel, Hugo R. Lovisolo, Jocimar Daolio, Marcos G. Neira, Marco P. Stigger e Valter Bracht. Com base no conceito de centralidade da cultura formulado por Hall (1997), buscou-se entender as relações desse conceito junto a outras obras que discutem a temática. A análise dos dados foi realizada com orientações teóricas e metodológicas de Bardin (2011), as quais auxiliaram na interpretação acerca de duas principais categorias temáticas: ?conceito de cultura e ?cultura como centralidade ou periferia. A pesquisa aponta que para alguns pesquisadores a cultura é central na produção da educação física brasileira, assim como não assume condição central nem periférica para outros interlocutores, haja vista que se relaciona com outros campos de conhecimento também importantes e que esse conceito, na área, é marcado por polissemia e imprecisões dos campos teóricos. Entretanto, para além das reflexões acerca da centralidade ou periferia da cultura na educação física está a compreensão dos modos pelos quais a cultura se constrói e se estrutura na área, o que exige radicalidade em relação aos saberes produzidos e o exercício vigilante da atividade epistemológica frente à apropriação desses saberes.157 fUniversidade Estadual de MaringáBrasilPrograma de Pós-Graduação Associado em Educação Física - UEM/UELUEMMaringá, PRCentro de Ciências da SaúdeLarissa Michelle LaraIvan Marcelo Gomes - Cefd.UFESAmauri Aparecido Bássoli de OLiveira - UEMLopes, Beatriz Ruffo2018-04-10T18:00:23Z2018-04-10T18:00:23Z2013info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/2251porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)instacron:UEM2018-10-29T17:01:28Zoai:localhost:1/2251Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.uem.br:8080/oai/requestopendoar:2024-04-23T14:55:16.571588Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)false
dc.title.none.fl_str_mv A cultura na produção de conhecimento na educação física brasileira: centralidade ou periferia?
title A cultura na produção de conhecimento na educação física brasileira: centralidade ou periferia?
spellingShingle A cultura na produção de conhecimento na educação física brasileira: centralidade ou periferia?
Lopes, Beatriz Ruffo
Educação física - Centralidade da cultura
Educação física - Cultura
Educação física - Produção do conhecimento
Ciências da Saúde
Educação Física
title_short A cultura na produção de conhecimento na educação física brasileira: centralidade ou periferia?
title_full A cultura na produção de conhecimento na educação física brasileira: centralidade ou periferia?
title_fullStr A cultura na produção de conhecimento na educação física brasileira: centralidade ou periferia?
title_full_unstemmed A cultura na produção de conhecimento na educação física brasileira: centralidade ou periferia?
title_sort A cultura na produção de conhecimento na educação física brasileira: centralidade ou periferia?
author Lopes, Beatriz Ruffo
author_facet Lopes, Beatriz Ruffo
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Larissa Michelle Lara
Ivan Marcelo Gomes - Cefd.UFES
Amauri Aparecido Bássoli de OLiveira - UEM
dc.contributor.author.fl_str_mv Lopes, Beatriz Ruffo
dc.subject.por.fl_str_mv Educação física - Centralidade da cultura
Educação física - Cultura
Educação física - Produção do conhecimento
Ciências da Saúde
Educação Física
topic Educação física - Centralidade da cultura
Educação física - Cultura
Educação física - Produção do conhecimento
Ciências da Saúde
Educação Física
description This research chose it as central or peripheral theme. Thus, six researchers / physical education teachers who come thematising Brazilian culture in their theoretical productions were intentionally selected, which participated in the investigation by interviewing. The aim was to understand what the apprehension of each about culture in physical education, namely: Celi N. Z. Taffarel, Hugo R. Lovisolo, JocimarDaolio, Marcos G. Neira, Marco P. Stigger and ValterBracht. Based on theconcept of theculture centralityformulatedby Hall(1997), we sought tounderstandthe relationshipof this concept along with otherworksthat discussthe topic. Data analysis was performed with theoretical and methodological backgrounds of Bardin (2011), which assisted in the interpretation on two main themes: "the concept of culture" and "culture as central or peripheral." The research shows that for some researchers the culture is central to the production of physical education in Brazil, as well as central and peripheral assumes no condition to other parties, considering that it relates to other also important fields of knowledge and that this concept, in the area is characterized by polysemy and inaccuracies of theoretical fields. However, in addition to the reflections on the centrality or periphery of culture in physical education is an understanding of the ways in which culture is constructed and structure in the area, which requires radical in relation to knowledge produced and vigilanteexercise activity against the epistemological appropriation of knowledgeaimed to examine how culture is treated in the production of knowledge of physical education in Brazil, identifying whether the researchers.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013
2018-04-10T18:00:23Z
2018-04-10T18:00:23Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/2251
url http://repositorio.uem.br:8080/jspui/handle/1/2251
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Maringá
Brasil
Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física - UEM/UEL
UEM
Maringá, PR
Centro de Ciências da Saúde
publisher.none.fl_str_mv Universidade Estadual de Maringá
Brasil
Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física - UEM/UEL
UEM
Maringá, PR
Centro de Ciências da Saúde
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron:UEM
instname_str Universidade Estadual de Maringá (UEM)
instacron_str UEM
institution UEM
reponame_str Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
collection Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM)
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da Universidade Estadual de Maringá (RI-UEM) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801841395407781888