DON MANUEL DE SALAS Y LA ACADEMIA DE SAN LUIS, ACTIVOS PARTICIPANTES DEL PROCESO EMANCIPADOR CHILENO
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | spa |
Título da fonte: | Teoria e Prática da Educação (Online) |
Texto Completo: | https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/45568 |
Resumo: | En los años previos a la proclamación de la independencia en América Latina, en general, y en Chile en particular, hubo una serie de personas que colaboraron con sus ideas para que la autonomía y la libertad política llegaran a estas tierras. Una de ellas es Manuel de Salas, hombre culto y acaudalado, que ocupó diversos cargos antes y después del proceso emancipador. En este artículo se persigue describir y analizar los principales aspectos de la vida y el pensamiento de este ilustre patriota, como, asimismo, la labor desarrollada por la Academia de San Luis, institución señera para que, posteriormente con la independencia y la república en Chile, la educación pública fuese instituida, la que ha sido tan importante para el desarrollo del país. La metodología es la propia de los estudios históricos, es decir, se recurrirá a diversos documentos: sus escritos y lo escrito sobre él por destacadas personalidades. |
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DON MANUEL DE SALAS Y LA ACADEMIA DE SAN LUIS, ACTIVOS PARTICIPANTES DEL PROCESO EMANCIPADOR CHILENOManuel de SalasAcademia de San LuisEducación Técnico-profesionalEn los años previos a la proclamación de la independencia en América Latina, en general, y en Chile en particular, hubo una serie de personas que colaboraron con sus ideas para que la autonomía y la libertad política llegaran a estas tierras. Una de ellas es Manuel de Salas, hombre culto y acaudalado, que ocupó diversos cargos antes y después del proceso emancipador. En este artículo se persigue describir y analizar los principales aspectos de la vida y el pensamiento de este ilustre patriota, como, asimismo, la labor desarrollada por la Academia de San Luis, institución señera para que, posteriormente con la independencia y la república en Chile, la educación pública fuese instituida, la que ha sido tan importante para el desarrollo del país. La metodología es la propia de los estudios históricos, es decir, se recurrirá a diversos documentos: sus escritos y lo escrito sobre él por destacadas personalidades.Universidade Estadual de Maringá2018-12-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionrelato de pesquisaapplication/pdfhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/4556810.4025/tpe.v21i3.45568Teoria e Prática da Educação; v. 21 n. 3 (2018); 03-142237-87071415-837Xreponame:Teoria e Prática da Educação (Online)instname:Universidade Estadual de Maringá (UEM)instacron:UEMspahttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/45568/pdfCaiceo Escudero, Jaimeinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-12-05T15:27:58Zoai:periodicos.uem.br/ojs:article/45568Revistahttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEducPUBhttps://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/oaiteoriaepraticadaeducacao@gmail.com || teoriaepraticadaeducacao@gmail.com2237-87071415-837xopendoar:2023-01-12T10:59:38.311201Teoria e Prática da Educação (Online) - Universidade Estadual de Maringá (UEM)true |
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