MODELOS MENTAIS DOS ALUNOS SOBRE A PILHA DE DANIELL: investigação com o aplicativo stop motion

• Autor(a) principal: Rodrigues, Angélica Mattiolli
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Gibin, Gustavo Bizarria
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: TICs & EaD em Foco
• Texto Completo: https://www.uemanet.uema.br/revista/index.php/ticseadfoco/article/view/504
• topic: Ensino de Química. Eletroquímica. Smartphone.

Neste trabalho foram realizadas investigações sobre os modelos mentais dos alunos sobre as transformações eletroquímicas na pilha de Daniell. Para isso, utilizou-se como referencial teórico a teoria de modelos mentais de Johnson-Laird, e foi aplicado um minicurso de 9 horas para 23 alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Professor Francisco Balduíno de Souza em Quatá – SP, o qual envolveu a elaboração de animações por meio do aplicativo Stop Motion, realização de experimentos e relatórios pelos alunos. Tais atividades desenvolvidas, além do questionário aplicado, forneceram dados sobre as modificações nos modelos mentais dos alunos sobre a geração de corrente elétrica e aspectos relacionados às reações químicas representadas em nível atômico-molecular. A metodologia de pesquisa envolveu uma análise qualitativa dos dados, pois o nível de abstração dos modelos mentais demanda tal tratamento, ao se investigar o processo de compreensão dos sistemas eletroquímicos com auxílio de materiais imagéticos associados às animações. Como resultado, observou-se que muitos dos alunos possuem uma noção superficial sobre o funcionamento submicroscópico ou atômico-molecular dos sistemas eletroquímicos, e falta de experiência na elaboração de relatórios de experimentação. Os vídeos desenvolvidos em Stop Motion demonstraram a dificuldade dos envolvidos em compreender a estequiometria das reações, o processo de transferência de elétrons e aspectos inerentes às etapas intermediárias das reações químicas, pontos falhos que podem ser detectados por meio da técnica empregada e corrigidos pelo professor ao longo do processo de ensino-aprendizagem.