EXCLUSION IN THE BRAZILIAN SCHOOL: HISTORICAL CHARACTERISTICS OF SCHOOLING IN AN UNEQUAL SOCIETY (1930-1971)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gil, Natália
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação em foco
Texto Completo: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/6558
Resumo: In this article, I present a socio-historical analysis about some characteristics of school exclusion that was outlined in Brazil throughout the 20th century, amid an expressive process of increasing the population’s access to school. The approach articulates documentary historical analysis with contributions from the theory of Pierre Bourdieu, around the notions of cultural capital and school reproduction, and with the propositions of Walter D. Mignolo that allow to focus the relations between local histories and the coloniality of power. I focus on the period between 1930 and 1971, intending to show, by the analysis of statistics and the debate on numbers, that the political options of the Brazilian school expansion model, supported by the meritocratic belief, determined strong school exclusion, especially in relation to color/race and social class.
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