A formação Stricto Sensu de professores da educação básica e a autonomia no trabalho docente: relações possíveis

• Autor(a) principal: Oliveira, Dayse Kelly Barreiros de
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Moura, Ellen Michelle Barbosa de, Lima, Fernanda Bartoly Gonçaçalves de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educação em foco
• Texto Completo: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/4600
• topic: Pesquisa científica; Pós-graduação; Docência na educação básica.

O artigo tem como objetivo analisar a formação Stricto Sensu e as possíveis relações com a constituição e desenvolvimento da autonomia dos professores que atuam na educação básica da rede pública do Distrito Federal. A partir disso, questiona-se: Qual seria a relação da formação stricto sensu com a constituição da autonomia no trabalho docente? Como os mestres e doutores, que atuam na educação básica, relacionam formação e autonomia no trabalho docente? De base qualitativa, a pesquisa utiliza como método de análise o materialismo histórico dialético e os procedimentos de coleta de dados foram a entrevista semiestruturada e questionário. É possível inferir, a partir das análises, que a formação stricto sensu é um potencializador do desenvolvimento da autonomia, pois possibilita que o professor tenha melhores condições de definir o que ensinar, como ensinar e porque ensinar, compreendendo sua função no processo de formação da humanidade nos indivíduos.