Hacia la autorregulación de los actores de los programas de posgrado: una propuesta metodológica en el marco de la acreditación en CONACyT

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Juárez, Graciela González
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação em foco
DOI: 10.24934/eef.v16i21.208
Texto Completo: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/208
Resumo: Los actores del posgrado, instituciones, coordinadores, profesores y estudiantes, tienen un papel fundamental para la mejora continua de la calidad de los programas de posgrado. El propósito fue realizar una propuesta de trabajo que contribuyera a la autorregulación de los actores de los posgrados desde la teoría cognoscitiva social de Bandura. Se diseñó una metodología que abarca los diferentes componentes del PNPC como sigue: el contexto institucional,  la estadística del sistema, la autoevaluación del programa, las fortalezas y debilidades identificadas, el plan de mejoras y los medios de verificación presentados.  El trabajo que se presenta es resultado de seis sesiones de trabajo con algunos programas de posgrado de tres instituciones de educación superior: la UNAM, la Universidad Iberoamericana y la Universidad Pedagógica Nacional, para hacer una revisión puntal de los contenidos. Los resultados muestran cambios en las atribuciones, creencias y metas de los actores de posgrado asociados a la autorregulación.
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