O planejamento por área do conhecimento e a formação continuada de professores: um diálogo potente no contexto de uma escola pública estadual do Espírito Santos / The planning by area of knowledge and teacher training: a powerful dialogue in the context of a state public school of Espírito Santo
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Data de Publicação: | 2018 |
Outros Autores: | |
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Título da fonte: | Educação em foco |
Texto Completo: | https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/1661 |
Resumo: | Este trabalho tem como objetivo apresentar uma síntese da pesquisa realizada em uma escola de ensino médio da rede pública estadual do Espírito Santo. O percurso metodológico utilizado foi o estudo de caso e a análise dos dados produzidos foi realizada mediante a Análise Textual Discursiva. Os principais resultados da investigação apontam que o espaço-tempo do planejamento por área do conhecimento implementado nas escolas estaduais do Espírito Santo pode contribuir na formação continuada de professores se utilizado para a troca de conhecimentos e a partilha de experiências. Além disso, os professores potencializam este momento à medida que dialogam sobre o currículo, os projetos interdisciplinares, o comportamento dos estudantes e outros temas que permeiam a prática docente.Palavras-chave: Planejamento por área. Formação Continuada. Trabalho Coletivo. |
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O planejamento por área do conhecimento e a formação continuada de professores: um diálogo potente no contexto de uma escola pública estadual do Espírito Santos / The planning by area of knowledge and teacher training: a powerful dialogue in the context of a state public school of Espírito SantoEscola PúblicaProfissão DocentePolíticas de Valorização DocenteEste trabalho tem como objetivo apresentar uma síntese da pesquisa realizada em uma escola de ensino médio da rede pública estadual do Espírito Santo. O percurso metodológico utilizado foi o estudo de caso e a análise dos dados produzidos foi realizada mediante a Análise Textual Discursiva. Os principais resultados da investigação apontam que o espaço-tempo do planejamento por área do conhecimento implementado nas escolas estaduais do Espírito Santo pode contribuir na formação continuada de professores se utilizado para a troca de conhecimentos e a partilha de experiências. Além disso, os professores potencializam este momento à medida que dialogam sobre o currículo, os projetos interdisciplinares, o comportamento dos estudantes e outros temas que permeiam a prática docente.Palavras-chave: Planejamento por área. Formação Continuada. Trabalho Coletivo.EDUEMG2018-12-13info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/166110.24934/eef.v21i35.1661Educação em Foco; Vol. 21 No. 35 (2018): Educação em Foco; 163-180Educação em Foco; Vol. 21 Núm. 35 (2018): Educação em Foco; 163-180Educação em Foco; v. 21 n. 35 (2018): Educação em Foco; 163-1802317-00931519-332210.24934/eef.v21i35reponame:Educação em focoinstname:Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)instacron:UEMGporhttps://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/1661/1922Copyright (c) 2018 Jaqueline Oliozi, Geide Rosa Coelhoinfo:eu-repo/semantics/openAccessOliozi, JaquelineCoelho, Geide Rosa2018-12-18T23:18:58Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1661Revistahttps://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/indexPUBhttps://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/oairevista.educacaoemfoco@uemg.br2317-00931519-3322opendoar:2018-12-18T23:18:58Educação em foco - Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)false |
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