A retextualização como estratégia de leitura e escrita em sala de aula: elaboração de modelos didáticos

• Autor(a) principal: Xavier, Marcelo Avelino
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
• Texto Completo: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3817
• topic: Gêneros Textuais.; Retextualização.; Produto didático.; Ensino.; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA

O fato de muitos alunos iniciarem e terminarem o Ensino Fundamental sem desenvolver as habilidades de produção textual, sejam elas orais ou escritas, preocupam os professores de Língua Portuguesa. Tal problema aponta para a necessidade de novas práticas de ensino da língua, que tradicionalmente, abriu pouco espaço para o trabalho com questões relativas à produção textual, pensando nisso, este trabalho teve como objeto de estudo os processos de retextualização dos gêneros textuais discursivos orais e escritos. Tendo como objetivo geral propor um caderno de atividades que servisse de base/modelo para exercícios com retextualização dos gêneros textuais/discursivos nas aulas de produção textual, esta pesquisa justifica-se pela necessidade de se buscar estratégias didáticas que contribuam para aprimorar o nível de desenvolvimento da escrita nos alunos do Ensino Fundamental, tornando-os mais autônomos e competentes. As bases teóricas que fundamentam este estudo são: Bezerra (2003), Machado (2007), Marcuschi (2003, 2008) e Schneuwly & Dolz (2004, 2010) sobre os gêneros textuais; Marcuschi (2003, 2010), Matêncio (2002, 2003) e Dell`Isola (2007, 2012) sobre o trabalho com os gêneros textuais e o processo de retextualização; Marsaro-Pavan (2007) e Rojo (2012, 2017) abordando os protótipos de ensino e a BNCC (BRASIL/MEC 2017) como norteadora das orientações normativas do Ensino Básico. A metodologia da nossa pesquisa apresentou natureza qualitativa, uma vez que fizemos uma avaliação reflexiva das atividades elaboradas para compor o caderno de atividades. Para a execução da proposta foram elaborados modelos de atividades de retextualização com gêneros orais e escritos para compor o caderno de atividades. Assim, esperamos que as aulas de produção textual, muitas vezes descontextualizadas e desprestigiadas, tenham um viés mais significativo ao utilizarem as atividades de retextualização nas suas abordagens em sala de aula.