Necessidades formativas de um grupo de professores da educação básica na perspectiva da educação ambiental
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB |
Texto Completo: | http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3219 |
Resumo: | Diante da necessidade de preservação e conservação ambiental fortifica-se ainda mais o papel da escola com propósito de formar cidadãos críticos e responsáveis para com o meio em que vivem. É necessária uma profunda reflexão, sobretudo, voltada aos educadores no desenvolvimento de suas práticas docentes. Esta pesquisa foi realizada na Escola Estadual de Ensino Médio Teodósio de Oliveira Lêdo, localizada no município de Boa Vista - PB. Participaram dela 10 (dez) professores, de diferentes disciplinas. No presente estudo, fora realizada uma pesquisa relacionada ao conhecimento prático dos educadores, cujo objetivo é identificar as necessidades formativas de professores em serviço, acerca da educação ambiental, com vistas a contribuir para a melhoria da formação desses profissionais, bem como mitigar as lacunas quanto à inserção da dimensão ambiental nas escolas. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa. Foram utilizados questionários e mapas mentais como instrumentos para obter informações sobre o tema estudado. A análise dos dados foi realizada com base nos pressupostos metodológicos da Análise de conteúdo. A maioria dos professores não compreende a natureza complexa do ambiente, apresentam percepções naturalistas e desconectadas do meio socioambiental, enxergam a Educação Ambiental, doravante EA, como uma prática preservacionista, tendo como objetivo desenvolver atividades, em sala de aula, para conscientizar os alunos acerca da necessidade de cuidar do ambiente relacionando a dependência do ser humano deste meio para sobreviver. Com relação à forma que se trabalha a EA, grande parte dos profissionais da supramencionada instituição desenvolve atividades em alguns projetos na escola que tendem para uma visão naturalista, outros realizando atividades isoladas dentro das disciplinas que lecionam. Todavia, encontram dificuldades que os impedem de trabalhar o assunto abordado, a exemplo da falta de tempo em sala de aula, em função da obrigatoriedade de se cumprir com os conteúdos curriculares exigidos e assim as ações são praticadas de forma intermitentes. Em razão de percepções simplificadas e restritas aos aspectos biológicos do meio, cria-se uma dualidade de pensamento que conduz à fragmentação do conhecimento, não fomentando as transformações do contexto real. Neste cenário de percepções de ambiente enfrenta- se desafios de ordem paradigmática que perpassa a ótica de uma visão ecológica de natureza, comprometendo o processo efetivo de aprendizagem na dimensão ambiental, no sentido que esses saberes estão conectados às suas percepções. Foi proposto planejamento interdisciplinar para os docentes sobre EA, com intuito de elaborar o produto educacional: Caderno Pedagógico de Sugestões, que serve como material de apoio, com ideias e sugestões interdisciplinares envolvendo a temática ambiental, ao passo que serve como subsídio para os professores tornando contínua e permanente a inserção da EA no ambiente escolar. |
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Necessidades formativas de um grupo de professores da educação básica na perspectiva da educação ambientalEducação ambientalFormação de professoresPercepção ambientalTeacher trainingEnvironmental EducationPerception of the environmentEDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEMDiante da necessidade de preservação e conservação ambiental fortifica-se ainda mais o papel da escola com propósito de formar cidadãos críticos e responsáveis para com o meio em que vivem. É necessária uma profunda reflexão, sobretudo, voltada aos educadores no desenvolvimento de suas práticas docentes. Esta pesquisa foi realizada na Escola Estadual de Ensino Médio Teodósio de Oliveira Lêdo, localizada no município de Boa Vista - PB. Participaram dela 10 (dez) professores, de diferentes disciplinas. No presente estudo, fora realizada uma pesquisa relacionada ao conhecimento prático dos educadores, cujo objetivo é identificar as necessidades formativas de professores em serviço, acerca da educação ambiental, com vistas a contribuir para a melhoria da formação desses profissionais, bem como mitigar as lacunas quanto à inserção da dimensão ambiental nas escolas. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa. Foram utilizados questionários e mapas mentais como instrumentos para obter informações sobre o tema estudado. A análise dos dados foi realizada com base nos pressupostos metodológicos da Análise de conteúdo. A maioria dos professores não compreende a natureza complexa do ambiente, apresentam percepções naturalistas e desconectadas do meio socioambiental, enxergam a Educação Ambiental, doravante EA, como uma prática preservacionista, tendo como objetivo desenvolver atividades, em sala de aula, para conscientizar os alunos acerca da necessidade de cuidar do ambiente relacionando a dependência do ser humano deste meio para sobreviver. Com relação à forma que se trabalha a EA, grande parte dos profissionais da supramencionada instituição desenvolve atividades em alguns projetos na escola que tendem para uma visão naturalista, outros realizando atividades isoladas dentro das disciplinas que lecionam. Todavia, encontram dificuldades que os impedem de trabalhar o assunto abordado, a exemplo da falta de tempo em sala de aula, em função da obrigatoriedade de se cumprir com os conteúdos curriculares exigidos e assim as ações são praticadas de forma intermitentes. Em razão de percepções simplificadas e restritas aos aspectos biológicos do meio, cria-se uma dualidade de pensamento que conduz à fragmentação do conhecimento, não fomentando as transformações do contexto real. Neste cenário de percepções de ambiente enfrenta- se desafios de ordem paradigmática que perpassa a ótica de uma visão ecológica de natureza, comprometendo o processo efetivo de aprendizagem na dimensão ambiental, no sentido que esses saberes estão conectados às suas percepções. Foi proposto planejamento interdisciplinar para os docentes sobre EA, com intuito de elaborar o produto educacional: Caderno Pedagógico de Sugestões, que serve como material de apoio, com ideias e sugestões interdisciplinares envolvendo a temática ambiental, ao passo que serve como subsídio para os professores tornando contínua e permanente a inserção da EA no ambiente escolar.Faced with the need for conservation and environmental conservation, the role of the school is further strengthened in order to form citizens who are critical and responsible towards the environment in which they live. A deep reflection is needed, above all, aimed at educators in the development of their teaching practices. This research was carried out at the Teodósio de Oliveira Lêdo State High School, located in the municipality of Boa Vista - PB. Ten (10) teachers from different disciplines participated. In the present study, a research related to the practical knowledge of educators was carried out, whose objective is to identify the training needs of teachers in service, about environmental education, with a view to contribute to the improvement of the training of these professionals as as well as to mitigate the gaps in the insertion of the environmental dimension into schools. The research took a qualitative approach. Mental questionnaires and maps were used to obtain information about the studied subject. Data analysis was performed based on the methodological assumptions of Content Analysis. Most teachers do not understand the complex nature of the environment, they see Environmental Education, henceforth EA, as a preservationist practice, aiming to develop activities in the classroom to make students aware of the need to c are for the environment by relating dependence of the human being in this environment to survive. With regard to the way that EA works, most of the professionals of the aforementioned institution develop activities in some projects in the school, carrying out isolated activities within the disciplines they teach. However, they encounter difficulties that prevent them from working on the subject, such as the lack of time in the classroom, due to the obligation to comply with the curricular contents required and thus the actions are practiced intermittently. Due to inadequate and restricted perceptions of the abiotic biological aspects of the environment, a duality of thought is created that leads to the fragmentation of knowledge, not fomenting the transformations of the real context. In this scenario, a crisis of inadequate environmental perception is faced, jeopardizing the effective learning process in the environmental dimension. It was proposed interdisciplinary planning for teachers about EE, with the purpose of elaborating the educational product: Pedagogical Notebook, which serves the support material, with ideas and interdisciplinary suggestions involving the environmental theme, while serving as a subsidy for teachers making continuous and the insertion of EE in the school environment.Universidade Estadual da ParaíbaPró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa - PRPGPBrasilUEPBPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEMDias, Márcia Adelino da Silva44330588404Severo, Thiago Emmanuel Araújo01387246445Araújo, Patrícia Cristina39523306472Almeida, Danielly Silva Ramos2019-03-21T19:27:19Z2018-09-28info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfALMEIDA, D. S. R. Necessidades formativas de um grupo de professores da educação básica na perspectiva da educação ambiental. 2018. 114f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática - PPGECEM) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2018.http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3219porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPBinstname:Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)instacron:UEPB2019-03-22T04:31:35Zoai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/3219Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/PUBhttp://tede.bc.uepb.edu.br/oai/requestbc@uepb.edu.br||opendoar:2019-03-22T04:31:35Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB - Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)false |
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