A argumentação nas salas de aula de língua portuguesa: uma discussão sobre a escrita em situações reais de uso visando ao exercício da cidadania

• Autor(a) principal: Lima, Francisco de Assis Rodrigues de
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
• Texto Completo: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3426
• topic: 1. Ensino médio. 2. Argumentação escrita. 3. Cidadania. 4. Língua portuguesa; CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS

Esta dissertação discute o ensino de Língua Portuguesa na Paraíba, especificamente o trabalho com argumentação, a partir da realização dessas aulas no Ensino Médio de uma escola pública de João Pessoa: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Olivina Olívia Carneiro da Cunha. O problema de pesquisa consiste na ausência de formação dos alunos para a argumentação como um modo de uso da linguagem escrita para a vida, para o exercício da cidadania. Assim, questionamos os modos de abordagem da produção textual em sala de aula, sobretudo da argumentação. O objetivo geral é verificar e analisar se o professorado da escola pública, tomada como lócus de pesquisa, garante aos seus alunos a competência linguística para a argumentação que sirva ao seu público como ferramenta de exercício cidadão no cotidiano. Para realizar o estudo, foram coletados dados por meio de dois modelos de questionários: um para o professor e outro para o aluno, nos quais foi respondido, sobretudo, sobre a utilização da argumentação nas aulas de Língua Portuguesa. A discussão em torno da produção textual foi embasada nas obras de Marcuschi (2008, 2010, 2012), Coroa (2006) e Guedes (2009), especificamente aspectos do texto argumentativo e da argumentação. Ainda, entregamos, com esta dissertação, um Guia de Orientação Docente voltado para dois propósitos: a) discussão de textos da área do Direito do Cidadão (Lei de Acesso à Informação, Código de Defesa do Consumidor, Juizado Especial) e b) produção de textos argumentativos direcionados às práticas cotidianas que exigem uma linguagem mais formal e com uso da argumentação. Esperamos, deste modo, contribuir para o aprofundamento dos estudos, e do trabalho, com argumentação nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Médio, além de propor um ensino de nessas aulas pautado em produção de textos argumentativos, mais funcional e eficiente no cotidiano do aluno.