Imagens virtuais e atividades matemáticas: Um estudo sobre representação semiótica na página do Facebook Matemática com Procópio

• Autor(a) principal: Soares, Luciano Gomes
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
• Texto Completo: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/4236
• topic: Imagem virtual; Semiótica; Registros de representação; Ensino de Matemática; Virtual image; Semiotics; Records of representation; The teaching of Mathematics; EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM

Com a evolução atual das tecnologias, mais especificamente, das redes sociais, a imagem, que percorre um logo caminho de inovações e transformações durante décadas, se tornou uma poderosa e incrível ferramenta que poderá ser usada como artefato para produção de significados, podendo despertar o interesse daqueles que usam recursos visuais em suas metodologias. No presente trabalho, temos a seguinte questão de investigação: qual o papel que exerce a imagem virtual em páginas de Matemática da rede social Facebook? Utilizamos a abordagem qualitativa do tipo exploratória para análise de imagens virtuais disponibilizadas em postagens em uma rede social, para que possamos nos aproximar da realidade dos objetos estudados, como também fazer um levantamento bibliográfico sobre o tema. Quanto aos procedimentos metodológicos, nossa pesquisa é dividida em alguns momentos. No primeiro, escolhemos uma Fanpage de Matemática da rede social Facebook (Matemática com Procópio) e catalogamos 292 imagens virtuais em um recorte temporal de Março/2016 a Março/2018. A partir dos estudos de Peirce e Duval, analisamos as imagens para saber quais as ressignificações que poderiam surgir nas estruturas imagéticas durante os processos de construção de objetos mentais, quais as potencialidades que essas atividades possuem e qual a função que essas possíveis imagens exercem na mente dos leitores e se as mesmas assumem um papel didático. Os resultados indicam que a imagem virtual das páginas de Matemática do Facebook podem exercer um papel didático e assumir algumas funções, contribuindo para o processo de produção de significados, em relação a diversos conteúdos de Matemática. Quanto à semiótica, a partir dela, podemos estudar a relação de como os signos, as imagens, os símbolos se apresentam em nossa mente, especialmente, por meio das atividades que classificamos como Desafios simbólicos do tipo Figura ilustrativa. Dessa forma, acreditamos que a imagem virtual pode servir como um meio, uma forma de se chegar ou remeter a novas representações semióticas. Esse trabalho nos leva a concluir sobre a importância da inserção da imagem virtual como recurso imagético em sala de aula que, de forma planejada, pode contribuir em processos de ensino e aprendizagem de conteúdos matemáticos.