The political and pedagogical dimension of the celebration in the Quilombola community of Campina de Pedra, Poconé, MT
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2022 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Práxis Educativa (Online) |
Texto Completo: | https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19391 |
Resumo: | In this text, it is sought to describe and analyze the political dimension of the November 20th celebration held in the Quilombola community of Campina de Pedra, Poconé, Mato Grosso (MT), Brazil, and understand how the school dialogues with all the black symbology that permeates it. Methodologically, it is based on ethnography. Observations and interviews with some celebrators and schoolteachers were conducted. Ethnographic writings are the result of the experiences they had during the XI Quilombola Encounter held in November 2015, recorded in the field notebook. Theoretically, it is based on Castro Júnior (2014), Pessoa (2005), Ribeiro Júnior (1982), among others. The results point out that the Quilombola celebration is a privileged space of revindications, memory, history, and knowledge that are manifested in/around the body. The school demonstrates some shyness to establish a pedagogical intercommunication with the celebration. It is understood that the festive moments collaborate with strengthening and identity statements, as the elements of the past and present manifested in the festive body relate. Therefore, they do not match the epistemic logic of modernity and coloniality and, thus, are conducive elements for a contextualized education to the historical, social and cultural universe of Quilombos. Keywords: Education. Quilombo. Quilombola Celebration. |
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The political and pedagogical dimension of the celebration in the Quilombola community of Campina de Pedra, Poconé, MTLa dimensión política y pedagógica de la fiesta en la comunidad Quilombola de Campina de Pedra, Poconé, MTA dimensão política e pedagógica da festa na comunidade Quilombola de Campina de Pedra, Poconé, MTIn this text, it is sought to describe and analyze the political dimension of the November 20th celebration held in the Quilombola community of Campina de Pedra, Poconé, Mato Grosso (MT), Brazil, and understand how the school dialogues with all the black symbology that permeates it. Methodologically, it is based on ethnography. Observations and interviews with some celebrators and schoolteachers were conducted. Ethnographic writings are the result of the experiences they had during the XI Quilombola Encounter held in November 2015, recorded in the field notebook. Theoretically, it is based on Castro Júnior (2014), Pessoa (2005), Ribeiro Júnior (1982), among others. The results point out that the Quilombola celebration is a privileged space of revindications, memory, history, and knowledge that are manifested in/around the body. The school demonstrates some shyness to establish a pedagogical intercommunication with the celebration. It is understood that the festive moments collaborate with strengthening and identity statements, as the elements of the past and present manifested in the festive body relate. Therefore, they do not match the epistemic logic of modernity and coloniality and, thus, are conducive elements for a contextualized education to the historical, social and cultural universe of Quilombos. Keywords: Education. Quilombo. Quilombola Celebration.En este texto se procura describir y analizar la dimensión política de la fiesta del 20 de noviembre realizada en la comunidad Quilombola de Campina de Pedra, Poconé, Mato Grosso (MT), Brasil, y comprender cómo la escuela dialoga con toda la simbología negra que la atraviesa. Metodológicamente se asienta en la etnografía. Se realizaron observaciones y entrevistas con fiesteros y profesores de la escuela. Los escritos etnográficos son el resultado de las experiencias vividas durante el XI Encuentro Quilombola realizado en noviembre del 2015, registradas en un cuaderno de campo. Teóricamente se apoya en Castro Júnior (2014), Pessoa (2005), Ribeiro Júnior (1982), entre otros. Los resultados señalan a la fiesta Quilombola como un espacio privilegiado de reivindicaciones, memoria, historia y saberes que resuenan en/por el cuerpo. La escuela demuestra timidez en hacer intercomunicación pedagógica con la fiesta. Se entiende que los momentos festivos colaboran con el fortalecimiento y afirmaciones identitarias a medida que se relacionan los elementos del pasado y presente manifiestados en el cuerpo festivo. De esa manera, no coinciden con la lógica epistémica de la modernidad y de la colonialidad, y por lo tanto, son elementos propicios para una educación contextualizada al universo histórico, social y cultural de los Quilombos. Palabras clave: Educación. Quilombo. Fiesta Quilombola.Neste texto, busca-se descrever e analisar a dimensão política da festa de 20 de novembro realizada na comunidade Quilombola Campina de Pedra, Poconé, Mato Grosso (MT), e compreender como a escola dialoga com toda a simbologia negra que a perpassa. Metodologicamente, assenta-se na etnografia. Realizaram-se observações e entrevistas com festejadores e professores da escola. Os escritos etnográficos são resultados das experiências vividas durante o XI Encontro Quilombola realizado em novembro de 2015, registrados em caderno de campo. Teoricamente, apoia-se em Castro Júnior (2014), Pessoa (2005), Ribeiro Júnior (1982), entre outros. Os resultados apontam a festa Quilombola como um espaço privilegiado de reivindicações, memória, história e saberes ecoados no/e pelo corpo. A escola demonstra timidez em fazer intercomunicação pedagógica com a festa. Entende-se que os momentos festivos colaboram com o fortalecimento e as afirmações identitárias, na medida em que se relacionam os elementos do passado e presente manifestados no corpo festivo. Assim sendo, não condizem com a lógica epistêmica da modernidade e da colonialidade e, portanto, são elementos propícios para uma educação contextualizada ao universo histórico, social e cultural dos quilombos. Palavras-chave: Educação. Quilombo. Festa Quilombola.Universidade Estadual de Ponta Grossa2022-05-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/xmlhttps://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/1939110.5212/PraxEduc.v.17.19391.061Práxis Educativa; Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-19Práxis Educativa; Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-19Práxis Educativa; V. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-19Práxis Educativa; v. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-191809-43091809-4031reponame:Práxis Educativa (Online)instname:Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)instacron:UEPGporhttps://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19391/209209216620https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19391/209209216752Copyright (c) 2022 Práxis Educativahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCastilho, Suely Dulce deOliveira, Bruna Maria de2023-01-27T16:32:10Zoai:uepg.br:article/19391Revistahttp://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativaPUBhttps://revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/oaipraxiseducativa@uepg.br||praxiseducativa@uepg.br1809-43091809-4031opendoar:2023-01-27T16:32:10Práxis Educativa (Online) - Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)false |
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