O Discurso do Sujeito Coletivo sobre os Direitos Humanos dos Alunos da Educação de Jovens e Adultos na Cidade de Ponta Grossa/PR

• Autor(a) principal: Santos, Thaís Cristina dos
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPG
• Texto Completo: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2866
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS; Cultura de Paz; Educação de jovens e adultos; Educação em Direitos Humanos; Práticas restaurativas; ; Educação humanizadora; Education in Human Rights; Restorative practices; Youth and Adult Education; Culture of Peace; Restorative Justice; Humanizing Education

Esta dissertação tem por objetivo compreender o Discurso dos Sujeitos Coletivos (DSC) dos alunos de Educação de Jovens e Adultos do ensino fundamental e médio sobre os Direitos Humanos acima da teoria das Representações Sociais (RS). Para a realização desta pesquisa, foram selecionados dois Centros Educacionais de Educação Básica para Jovens e Adultos da cidade de Ponta Grossa/PR, com dezesseis alunos regulares do ensino médio do período matutino, doze alunos do ensino fundamental do período noturno e dois professores voluntários, responsáveis pelas respectivas turmas. Com abordagem qualitativa, a mesma desenvolveu-se pelo caráter de pesquisa participante sob a ótica da teoria das RS e do DSC. Foram utilizados como técnicas de coleta de dados o diário de campo, a observação participante e questionário com perguntas abertas e fechadas. Para a análise das categorias identificadas foram utilizados o DSC e o software Iramuteq norteados pelas leituras de Paulo Freire (1987; 1999; 2001a; 2001b; 2006) e Santos (2010; 2014), Arroyo (2017), Lefevre e Lefevre (2012; 2014) e Moscovici (1978; 2007). Como resultados, destaca-se que, para compreender o DSC dos alunos quanto aos Direitos Humanos é necessário entender que o meio pode interferir com a compreensão da sociedade sobre um determinado assunto, apreendido pela soma de seu cotidiano, de suas experiências do mundo da vida até as relações sociais tanto dentro da escola, quanto em sua comunidade e o meio de acesso às informações. Desta forma, foi possível compreender que os Direitos Humanos, para os alunos, são expressos por estereótipos moldados tanto pela escola quanto pela mídia, a saber: ajuda aos necessitados e aos presos, um direito para “o outro”. Estes estereótipos se fortalecem ao ponto em que os alunos se veem como trabalhadores itinerários que tiveram seu direito fundamental negado e retirado durante a infância e que, devido a isso, se veem obrigados a retornar à escola para conquistar o mínimo de dignidade humana pela busca do emprego e do conhecimento que o mercado de trabalho tanto lhes exige. Também, pela pesquisa, destaca-se que o DSC é dinâmico podendo sofrer mudanças ao longo da pesquisa, principalmente com o uso de práticas para trabalhar tanto as representações sociais quanto a informação aos participantes da pesquisa. Por fim, destaca-se que através das práticas restaurativas fundamentadas pela EDH, Educação Humanizadora de Paulo Freire, Justiça Restaurativa e pela Educação para Paz, foi possível fomentar o processo reflexivo dos alunos quanto a seus direitos e sobre a importância dos Direitos Humanos, como um direito de todos os humanos, que necessita ser fortalecido diariamente para a criação de uma Cultura de Direitos Humanos, Dignidade Humana e de Paz.