Modelagem matemática na educação infantil: possíveis potencialidades

• Autor(a) principal: Santos, Eloize Caroline dos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPG
• Texto Completo: http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/3482
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA; Educação Infantil; Modelagem Matemática; Educação Matemática; Mathematical Modeling; Early Childhood Education; Mathematical Education.

Esse trabalho aborda possíveis potencialidades de Modelagem Matemática na Educação Infantil na perspectiva de Educação Matemática. A questão norteadora da investigação é: Quais são as potencialidades da Modelagem na Educação Matemática com crianças de 4 e 5 anos? Dessa forma, delimitamos o objetivo geral, sendo ele: Identificar e verificar a partir dos dados das práticas desenvolvidas, possíveis potencialidades da modelagem na Educação Matemática com crianças de 4 e 5 anos. Através do objetivo geral, delimitamos os específicos: Identificar que fazeres da modelagem possibilitam a formação da criança na Educação Infantil e relacionar as práticas com a modelagem realizadas e a Base Nacional Comum Curricular. Nessa investigação, optamos por uma metodologia de cunho qualitativa, tendo como referenciais: Bogdan e Biklen (1994), André (2001), e no delineamento, utilizamos a investigação-ação tendo o Tripp (2005) como referencial. Nos referenciais metodológicos referentes à Educação Infantil, utilizou-se de Ariés (2014), Kuhlmam (2010) e Kramer (2007). Nos referenciais sobre modelagem matemática, utilizada na concepção de Burak (1992,2004) e Burak e Klüber (2008), referente à Matemática na Educação Infantil, utilizou-se Lorenzato (2011). O tratamento dos dados segue a análise de categorias por Bogdan e Biklen (1994). Os resultados foram parcialmente alcançados, por meio dos seguintes instrumentos de coleta de dados: análise e interpretação de imagens, desenhos, falas das crianças no decorrer do desenvolvimento das atividades. Com a pesquisa, conclui-se que a modelagem contribui com a aprendizagem das crianças uma vez, que ela é participante da construção da sua aprendizagem, com a realização das práticas foi possível trabalhar através de conceitos e noções matemáticas bem como, interdisciplinares. A Modelagem é uma importante metodologia de ensino que permite com que as crianças da Educação Infantil passem a ser protagonistas na aprendizagem.