A relação entre cultura e educação sob o ponto de vista de educadores do ensino fundamental / The relationship between culture and education from the point of view of elementary school teachers

• Autor(a) principal: Duarte, Cleia Zanatta Clavery Guarnido
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Werneck, Vera Rudge, Cardoso, José Augusto Renato
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Psicologia e Saber Social
• Texto Completo: https://www.e-publicacoes.uerj.br/psi-sabersocial/article/view/8794

RESUMO: A pesquisa teve como objetivo aprofundar a relação entre o conceito de educação e práticas culturais. Investigou-se, numa perspectiva empírica, as práticas culturais incorporadas às atividades escolares, como festividades e comemorações, seus objetivos pedagógicos e, ao mesmo tempo, como o conhecimento adquirido na escola interfere na cultura. Fundamentou-se teoricamente em especialistas das áreas de educação e de cultura como Luckesi (1990), Perrenoud e Thurler (2002) e Laraia (2004). Utilizou-se o método qualitativo, investigando oito escolas de Ensino Fundamental no município de Petrópolis – RJ: quatro escolas públicas, sendo duas estaduais e duas municipais, e quatro escolas privadas, sendo duas confessionais e duas leigas. A pesquisa revelou que as práticas culturais adotadas pela escola, em geral, são as que se relacionam com datas comemorativas, principalmente as que despertam maior apelo comercial pela mídia, e que, com frequência, aquelas cujos ensinamentos se incorporam aos hábitos culturais. Os resultados apontaram que os educadores pesquisados, embora entendam haver uma estreita relação entre as duas áreas, nem sempre mostram clareza na compreensão de seu significado. Palavras-chave: cultura; educação; práticas pedagógicas; ensino fundamental; professores. ABSTRACT: This research aimed at deepening the relationship between education and cultural practices. We investigated, in an empirical perspective, cultural practices incorporated to school activities, such as festivals and celebrations, their pedagogical objectives and, at the same time, how the knowledge acquired at school interferes with the culture. Theory was based on experts from the fields of education and culture such as Luckesi (1990), Perrenoud and Thurler (2002) and Laraia (2004). The qualitative method was used to investigate eight elementary schools in the city of Petrópolis - RJ: four public schools: two municipal and two State ones; and four private schools: two religious and two lay ones. The research revealed that cultural practices adopted by the school are generally those relating to holidays, especially the ones that arouse greater commercial appeal by the media, and also those whose teachings are often incorporated to cultural habits. The results showed that the educators surveyed, although understanding there is a close relationship between the two areas, do not always clearly comprehend its meaning. Keywords: culture; education; pedagogical practices; elementary school; teachers.