comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: papathanasiou, maria
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
Título da fonte: Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
Texto Completo: https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/38746
Resumo: La investigación muestra el beneficio que trae para los niños y niñas la participación de la familia en su escolarización. Sin embargo, las formas en que la familia puede participar todavía no son evidentes. Una variedad de estrategias y programas educativos están siendo probadas globalmente para mejorar la colaboración entre la escuela y la familia. A través de Action Research, se exploró la efectividad de una iniciativa de cooperación con las familias en una escuela Infantil en Atenas, durante los años escolares 2014-15 y 2015-16. La participación exitosa en las prácticas filosóficas de los estudiantes en años anteriores expuso la necesidad de adoptar la herramienta específica de Filosofía para Niños (y Niñas) en la comunidad de padres, madres y representantes. Las historias, cuidadosamente seleccionadas, se han utilizado como un estímulo para plantear cuestiones filosóficas que fueron analizadas a profundidad por los padres, madres, maestros y maestras. La creación de una comunidad de investigación filosófica con las familias dentro de la escuela, revela un nuevo horizonte de comunicación y cooperación, al tiempo que genera respeto y empatía entre todos los y las participantes. Esta investigación muestra que la construcción de comunidades de investigación filosófica con niños, niñas y adultos de la misma manera, y dentro del mismo entorno, refleja y fortalece el diálogo entre todas las partes del triángulo de la comunidad escolar (estudiantes, maestros-maestras y padres-madres-representantes). Como resultado, se ha revelado un enfoque educativo alternativo que fortalece la alianza entre la escuela y la familia.
id UERJ-22_abe913f8baa617261dd44ded13d73155
oai_identifier_str oai:ojs.www.e-publicacoes.uerj.br:article/38746
network_acronym_str UERJ-22
network_name_str Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
repository_id_str
spelling comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!comunidade filosófica de responsáveis: quando pais e mães vão à escola!parents’ philosophical community: when parents go to school!colaboración escuela-familiacomunidad filosóficadiálogo.colaboração escola-famíliacomunidade filosóficadiálogo.family-school collaborationphilosophy for children & communitydialogueLa investigación muestra el beneficio que trae para los niños y niñas la participación de la familia en su escolarización. Sin embargo, las formas en que la familia puede participar todavía no son evidentes. Una variedad de estrategias y programas educativos están siendo probadas globalmente para mejorar la colaboración entre la escuela y la familia. A través de Action Research, se exploró la efectividad de una iniciativa de cooperación con las familias en una escuela Infantil en Atenas, durante los años escolares 2014-15 y 2015-16. La participación exitosa en las prácticas filosóficas de los estudiantes en años anteriores expuso la necesidad de adoptar la herramienta específica de Filosofía para Niños (y Niñas) en la comunidad de padres, madres y representantes. Las historias, cuidadosamente seleccionadas, se han utilizado como un estímulo para plantear cuestiones filosóficas que fueron analizadas a profundidad por los padres, madres, maestros y maestras. La creación de una comunidad de investigación filosófica con las familias dentro de la escuela, revela un nuevo horizonte de comunicación y cooperación, al tiempo que genera respeto y empatía entre todos los y las participantes. Esta investigación muestra que la construcción de comunidades de investigación filosófica con niños, niñas y adultos de la misma manera, y dentro del mismo entorno, refleja y fortalece el diálogo entre todas las partes del triángulo de la comunidad escolar (estudiantes, maestros-maestras y padres-madres-representantes). Como resultado, se ha revelado un enfoque educativo alternativo que fortalece la alianza entre la escuela y la familia.As pesquisas parecem ser explícitas no que toca o benefício da participação dos/das responsáveis na escolarização das crianças. As maneiras pelas quais os pais e mães podem ser envolvidos/as, entretanto, ainda não são evidentes. Uma variedade de abordagens e programas vêm sido testados de forma global com o objetivo de aumentar a colaboração da escola para com as famílias. Através de Pesquisa-Ação, o efeito de uma iniciativa de comprometimento entre pais e mães e a escola foi explorado em uma escola de educação infantil em Atenas durante os anos escolares de 2014-15 e 2015-16. O bem-sucedido compromisso com práticas filosóficas para os/as estudantes em anos passados demonstrou a necessidade de adotar a ferramenta específica da Filosofia para Crianças para a comunidade de pais, mães e responsáveis. Histórias cuidadosamente selecionadas foram utilizadas como estímulo para levantar questões filosóficas, que foram analisadas profundamente por responsáveis e professores/as. A criação de uma comunidade de investigação filosófica com os/as responsáveis na escola revelou um novo horizonte de comunicação e cooperação ao mesmo tempo também aumentando o respeito e a empatia entre todos os participantes. Essa pesquisa mostra que quando se formulam comunidades de investigação filosófica com crianças e adultos em igualdade e dentro do mesmo ambiente, diálogos significativos podem emergir e se fortalecer em todas as partes do triângulo comunitário da escola (alunos/as, professores/as, responsáveis). Como resultado, uma abordagem educacional alternativa que fortalece os laços escola-família pôde ser revelada.Research seems to be explicit on children’s benefit from parent’s participation in their schooling. The ways, though, parents can be involved are not yet apparent. A variety of educational strategies and programs are being tested globally in order to enhance the collaboration of the school with the family. Through Action Research, the effectiveness of an initiative of cooperation with the parents in a kindergarten school in Athens has been explored, during the School Years 2014-15 and 2015-16. The successful engagement of philosophical practices for the students in previous years exposed the need for adopting the specific tool of Philosophy for Children for the community of parents. Carefully selected stories have been used as a stimulus for raising philosophical questions that were analysed in depth by parents and teachers. The creation of a philosophical community of inquiry with parents within school, revealed a new horizon of communication and cooperation while raising respect and empathy among all participants. This research exhibits that building communities of philosophical inquiry with children and adults likewise, and within the same environment reflects and strengthens dialogue between all parts of the school community triangle (students, teachers, parents) and it therefore seems to be an effective approach to be implemented.Universidade do Estado do Rio de Janeiro2019-10-28info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/3874610.12957/childphilo.2019.38746childhood & philosophy; v. 15 | 2019; 01-28childhood & philosophy; v. 15 | 2019; 01-28childhood & philosophy; v. 15 | 2019; 01-281984-5987reponame:Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)instacron:UERJenghttps://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/38746/30999Copyright (c) 2019 childhood & philosophyinfo:eu-repo/semantics/openAccesspapathanasiou, maria2020-03-18T20:00:00Zoai:ojs.www.e-publicacoes.uerj.br:article/38746Revistahttps://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhoodPUBhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/oaiwokohan@gmail.com || wokohan@gmail.com1984-59871984-5987opendoar:2020-03-18T20:00Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)false
dc.title.none.fl_str_mv comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!
comunidade filosófica de responsáveis: quando pais e mães vão à escola!
parents’ philosophical community: when parents go to school!
title comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!
spellingShingle comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!
papathanasiou, maria
colaboración escuela-familia
comunidad filosófica
diálogo.
colaboração escola-família
comunidade filosófica
diálogo.
family-school collaboration
philosophy for children & community
dialogue
title_short comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!
title_full comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!
title_fullStr comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!
title_full_unstemmed comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!
title_sort comunidad filosófica de representantes: ¡cuando los padres y las madres van a la escuela!
author papathanasiou, maria
author_facet papathanasiou, maria
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv papathanasiou, maria
dc.subject.por.fl_str_mv colaboración escuela-familia
comunidad filosófica
diálogo.
colaboração escola-família
comunidade filosófica
diálogo.
family-school collaboration
philosophy for children & community
dialogue
topic colaboración escuela-familia
comunidad filosófica
diálogo.
colaboração escola-família
comunidade filosófica
diálogo.
family-school collaboration
philosophy for children & community
dialogue
description La investigación muestra el beneficio que trae para los niños y niñas la participación de la familia en su escolarización. Sin embargo, las formas en que la familia puede participar todavía no son evidentes. Una variedad de estrategias y programas educativos están siendo probadas globalmente para mejorar la colaboración entre la escuela y la familia. A través de Action Research, se exploró la efectividad de una iniciativa de cooperación con las familias en una escuela Infantil en Atenas, durante los años escolares 2014-15 y 2015-16. La participación exitosa en las prácticas filosóficas de los estudiantes en años anteriores expuso la necesidad de adoptar la herramienta específica de Filosofía para Niños (y Niñas) en la comunidad de padres, madres y representantes. Las historias, cuidadosamente seleccionadas, se han utilizado como un estímulo para plantear cuestiones filosóficas que fueron analizadas a profundidad por los padres, madres, maestros y maestras. La creación de una comunidad de investigación filosófica con las familias dentro de la escuela, revela un nuevo horizonte de comunicación y cooperación, al tiempo que genera respeto y empatía entre todos los y las participantes. Esta investigación muestra que la construcción de comunidades de investigación filosófica con niños, niñas y adultos de la misma manera, y dentro del mismo entorno, refleja y fortalece el diálogo entre todas las partes del triángulo de la comunidad escolar (estudiantes, maestros-maestras y padres-madres-representantes). Como resultado, se ha revelado un enfoque educativo alternativo que fortalece la alianza entre la escuela y la familia.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-10-28
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/38746
10.12957/childphilo.2019.38746
url https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/38746
identifier_str_mv 10.12957/childphilo.2019.38746
dc.language.iso.fl_str_mv eng
language eng
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.e-publicacoes.uerj.br/childhood/article/view/38746/30999
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2019 childhood & philosophy
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2019 childhood & philosophy
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
publisher.none.fl_str_mv Universidade do Estado do Rio de Janeiro
dc.source.none.fl_str_mv childhood & philosophy; v. 15 | 2019; 01-28
childhood & philosophy; v. 15 | 2019; 01-28
childhood & philosophy; v. 15 | 2019; 01-28
1984-5987
reponame:Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
instname:Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
instname_str Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron_str UERJ
institution UERJ
reponame_str Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
collection Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
repository.name.fl_str_mv Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
repository.mail.fl_str_mv wokohan@gmail.com || wokohan@gmail.com
_version_ 1799317591821385728

Registros relacionados