Colaboratório: experimentos de colaboração e educação na oficina gráfica da Esdi
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
Texto Completo: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/9082 |
Resumo: | This dissertation s research object is the Colaboratório project, whose aim was to reactivate the graphics workshop at Escola Superior de Desenho Industrial - Esdi through ex- perimentation and the development of shared management of space, resources and knowledge related to the means and methods of graphic production. Throughout my experience as an Esdi Graduate researcher, I used the notions of correspondence (Ingold, 2013) as an inspira- tion to develop my research methodology by engaging in an investigative process on how this experimentation took place and how relevant it is to the school and to the field of design. This monograph describes aspects of the Colaboratório since its establishment in early 2016 until the end of this research in 2019. They encompass its origin and the participants motivation to be part of such a project, its organization and which tools are used in the shared management of the graphics workshop, the production of graphic artifacts and how they are created and how the communication and exchange of knowledge among its participants happens. Through this investigation it is possible to understand the project in question as a collaboration plat- form that fosters an environment to develop and learn about collaboration itself and also alternative ways of accessing knowledge about graphic production, diverging from those we are used to find within a university. These considerations are presented by analyzing how the experiences observed in the Colaboratório converse with three main themes addressed in this document, namely: laboratory, collaboration and education. In conclusion, it becomes clear that such a project collaborates with the school by reactivating a workshop space that was underused, but mainly by presenting different ways of keeping it active, as well as investigat- ing ways for students and non students to build more autonomous paths for their training and dissemination of their work. It is not possible to predict what will be the future ramifications of the Colaboratório, but we can renew the belief invested in its conception that the power to build something together is a viable path for the democratization of the means and methods of graphic production. |
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Throughout my experience as an Esdi Graduate researcher, I used the notions of correspondence (Ingold, 2013) as an inspira- tion to develop my research methodology by engaging in an investigative process on how this experimentation took place and how relevant it is to the school and to the field of design. This monograph describes aspects of the Colaboratório since its establishment in early 2016 until the end of this research in 2019. They encompass its origin and the participants motivation to be part of such a project, its organization and which tools are used in the shared management of the graphics workshop, the production of graphic artifacts and how they are created and how the communication and exchange of knowledge among its participants happens. Through this investigation it is possible to understand the project in question as a collaboration plat- form that fosters an environment to develop and learn about collaboration itself and also alternative ways of accessing knowledge about graphic production, diverging from those we are used to find within a university. These considerations are presented by analyzing how the experiences observed in the Colaboratório converse with three main themes addressed in this document, namely: laboratory, collaboration and education. In conclusion, it becomes clear that such a project collaborates with the school by reactivating a workshop space that was underused, but mainly by presenting different ways of keeping it active, as well as investigat- ing ways for students and non students to build more autonomous paths for their training and dissemination of their work. It is not possible to predict what will be the future ramifications of the Colaboratório, but we can renew the belief invested in its conception that the power to build something together is a viable path for the democratization of the means and methods of graphic production.Esta dissertação tem como objeto de pesquisa o projeto Colaboratório que tinha como objetivo reativar a oficina gráfica da Escola Superior de Desenho Industrial - Esdi através da experimentação e desenvolvimento de uma gestão compartilhada do espaço, recursos e saberes referentes aos meios e métodos de produção gráfica. Ao longo de minha vivência como pesquisadora da Pós-graduação da Esdi utilizei as noções de correspondência (Ingold, 2013) como inspiração para desenvolver minha metodologia de pesquisa ao me engajar em um processo investigativo sobre como essa experimentação se deu e qual sua relevância para a escola e para o campo do design. Os aspectos descritos sobre o Colaboratório acom- panham o projeto desde sua concepção no início de 2016 até o fim da presente pesquisa em 2019 e dizem respeito a sua origem e motivação de seus participantes em fazerem parte de tal projeto, sua organização e através de que ferramentas é realizada a gestão compartilhada da oficina gráfica, a produção de artefatos gráficos e como esta se dá e como é viabilizada a comunicação e troca de saberes dentre seus participantes. A partir desta investigação é pos sível compreender o projeto em questão como uma plataforma de colaboração que promove um ambiente de desenvolvimento e aprendizado sobre a colaboração em si e, também, diferentes formas de acessar o conhecimento acerca da produção gráfica, distintos aqueles aos que estamos habituados a encontrar dentro de um ambiente universitário. Estas reflexões são apresentadas ao colocar em diálogo as experiências observadas no Colaboratório com três principais temas tratados neste documento, são eles: laboratório, colaboração e educação. Como conclusão e apontamentos compreendemos que tal projeto colabora com a escola ao reativar um espaço de oficina que se encontrava com pouco uso, mas principalmente ao apre-sentar diferentes formas de possibilitar a permanência deste espaço ativo, como também em investigar meios para que alunos e não alunos construam de forma mais autônoma caminhos para sua formação e disseminação de seus trabalhos. Não é possível prevermos quais serão os desdobramentos futuros do Colaboratório mas podemos renovar a aposta realizada em sua concepção de que a potência de construir algo juntos é um caminho viável para a democratização dos meios e métodos de produção gráfica.Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T19:56:37Z No. of bitstreams: 1 Roberta Guizan _ FINAL.pdf: 1220017 bytes, checksum: 7298c4bfa16d6168a07ccfa9af9df4c3 (MD5)Made available in DSpace on 2021-01-05T19:56:37Z (GMT). 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