Processos de alfabetização no Colégio Pedro II através das narrativas de professoras

• Autor(a) principal: Cavalcante, Rejane Mendes Duran Dirques
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
• Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/9896
• topic: Narrativa; Alfabetización; Colegio Pedro II; Narrativas; Alfabetização; Colégio Pedro II; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO

Esta investigación cualitativa tatá de comprender los procesos de alfabetización en el Colegio Pedro II de La narración de siete maestros e identificar cada uno de narrativa em el contexto de La macro y micro niveles de alfabetización dentro de esa intituición. Con la principal herramienta metodológica la enseñanza de la narrativa. Por eso, trate de discutir la siguinte pregunta:¿Qué siete profesores dicen sobre el proceso de alfabetización em el Colegio Pedro II?Reconociendo la importância de la escuela cómo el espacio-tiempo de la formacion y la construción del conociemento, la investigación sobre la alfabetización sigue siendo relevante, ya que hay muchos niños que entran y salen de la escuela sin dominar incluso la función social de la lectura y la escritura. La comprensión de cómo el proceso fue um colégio que la alfabetización de veintiocho años es uma oportunidad de ver cómo lãs cuestiones macro se experimento la alfabetización em contextos particulares y también la posibilidad que dejar uma parte grabada de la historia del Colegio Pedro II. Los profesores que cuentan esta historia son parte de la primeira serie del Ensino Fundamentale em la Unidad Escuela San Cristóbal I. El proceso de alfabetización que ocurrió/ocurre em Pedro II, había vivido gran parte de lo que lãs escuelas em outras esferas (Ciudad y Estado), ya que algunos de los profesores entrevistados, que llegaron a disimular fundación, aportaron sus experiências y conocimientos de otros lãs redes de educación. Por lo tanto, asesoría educativa, el estrés, los estúdios y discusiones sobre la teoria de Emilia Ferreiro, lãs diferencias en la comprensión del término el enfoque discursivo de al alfabetización, letramento, problemascon la retención y evaluación y la movilización de pensar uma mejor forma de enseñanza los niños son reflejo de encruzamento de lãs situaciones que sucedieron/que sucede em el Colegio Pedro II y muchos otros escuelas todos los dias.