Desvendando enigmas: leitura de contos policiais na sala de aula

• Autor(a) principal: Morais, Raquel Souza de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
• Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/14510
• topic: Lectura literaria; Enseñanza de literatura; Narrativa policial; Leitura literária; Ensino de literatura; Narrativa policial; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS

El presente trabajo objetivó proponer una estrategia pedagógica para estrechar la relación entre el alumno de la enseñanza fundamental, en la modalidad Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), y el texto literario. La lectura de literatura es tratada en esta investigación como práctica social y derecho de los educandos y, para alcanzar los objetivos, se realizó un conjunto de actividades, basadas teóricamente, que priorizara la lectura de cuentos policiales de enigma como forma de despertar el gusto por la lectura y la lectura auxiliar en la formación del lector. En este sentido, se plantea una discusión teórica en torno al concepto de lectura y de la figuración de la literatura en la escuela, a través de las postulaciones de autores como Isabel Solé (1998), Michele Petit (2008), Vincent Jouve (2002). El histórico de las narrativas policiales, principal objeto de este trabajo, también fue privilegiado, teniendo un marco teórico en Sandra Reimão (1983), Boileau y Narcejac (1991) y Ernest Mandel (1988). Las actividades realizadas con los alumnos siguieron las propuestas de Isabel Solé (1998).