NEUROCIÊNCIA E TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: perspectivas inovadoras para o ensino de ciência

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Anthony Renan Brum
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Franco, Ronan Moura, Mello, Elena Maria Billig
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Texto Completo: http://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/3156
Resumo: Esta pesquisa bibliográfica-exploratória, com abordagem qualitativa, investigou aproximações entre os conhecimentos da neurociência e a teoria histórico-cultural presentes em artigos voltados ao Ensino de Ciências e/ou Educação em Ciências, e as contribuições para o ensino numa perspectiva de inovação pedagógica. É uma pesquisa com três etapas metodológica: 1. coleta de dados em periódicos de Ensino de Ciências e/ou Educação em Ciências, com abordagem na teoria histórico-cultural; 2. análise de conteúdo dos artigos, aproximando a teoria histórico-cultural com conhecimentos neurocientí­ficos; 3. resultados em relação í s contribuições da triangulação entre conhecimento neurocientí­fico, teoria histórico-cultural e inovação pedagógica. Organizados em categorias: memória e processos de ensino-aprendizagem, resultaram em perspectivas inovadoras ao ensino de Ciências. O diferencial significativo da aproximação entre as áreas é o aprimoramento do fazer pedagógico.
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