FRONTEIRA NA ESCOLA: imaginários e narrativas escolares em Foz do Iguaçu

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Raquel Maia Ferreira Arvelos
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Laura Janaina Dias Amato
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Texto Completo: http://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/1688
Resumo: Este artigo é o resultado de uma pesquisa de Iniciação Cientí­fica, vinculada ao projeto "Construção crí­tica do imaginário trinacional", que tem como objetivo analisar discursos de membros de comunidades escolares do ensino básico regular do municí­pio de Foz do Iguaçu, para compreender parte da formação do imaginário sobre a região trinacional. Neste trabalho apresentamos algumas reflexões, a partir de uma pesquisa qualitativa, de base interpretativista, sobre uma escola localizada próxima a fronteira com a Argentina. Tendo em vista que a escola é um lócus propí­cio para a formação discursiva e imagética do sujeito, toma-se esse local e os sujeitos partí­cipes do mesmo, para buscar compreender como estes sujeitos apreendem a habitar e se constituir enquanto seres fronteiriços.
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