Padrões locacionais de escolas públicas e particulares e relação com áreas com diferentes níveis de renda em Presidente Prudente - SP
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Data de Publicação: | 2021 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Geopauta |
Texto Completo: | https://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/8212 |
Resumo: | A produção desigual das cidades surge como reflexo da atuação diferenciada de agentes produtores do espaço, cada qual interesses distintos. O reflexo disso, dentre outros, é distribuição diferenciada de equipamentos, como estabelecimentos de ensino. O objetivo deste artigo é a identificação de padrões locacionais de escolas públicas e privadas em Presidente Prudente e a relação com áreas classificadas de acordo com rendimentos. Os procedimentos metodológicos utilizados foram o levantamento locacional das escolas públicas e privadas, extraídos da SEDUC, e classificação de áreas de acordo com rendimentos mensais, informação coletada no IBGE – censo de 2010. As escolas públicas possuem uma distribuição pulverizada na cidade, as escolas privadas situam-se concentradas em poucas áreas, principalmente aquelas nas quais os citadinos possuem rendimentos maiores. |
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Padrões locacionais de escolas públicas e particulares e relação com áreas com diferentes níveis de renda em Presidente Prudente - SPProdução do Espaço UrbanoAgentes Produtores do EspaçoEscolasPadrões LocacionaisPresidente PrudenteUrban Space ProductionSpace Producing AgentsSchoolsLocational PatternsPresidente Prudente - SPProducción de Espacio UrbanoAgentes Productores de EspacioEscuelasPatrones de UbicaciónPresidente Prudente - SPA produção desigual das cidades surge como reflexo da atuação diferenciada de agentes produtores do espaço, cada qual interesses distintos. O reflexo disso, dentre outros, é distribuição diferenciada de equipamentos, como estabelecimentos de ensino. O objetivo deste artigo é a identificação de padrões locacionais de escolas públicas e privadas em Presidente Prudente e a relação com áreas classificadas de acordo com rendimentos. Os procedimentos metodológicos utilizados foram o levantamento locacional das escolas públicas e privadas, extraídos da SEDUC, e classificação de áreas de acordo com rendimentos mensais, informação coletada no IBGE – censo de 2010. As escolas públicas possuem uma distribuição pulverizada na cidade, as escolas privadas situam-se concentradas em poucas áreas, principalmente aquelas nas quais os citadinos possuem rendimentos maiores.Edições UESB2021-07-09info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/821210.22481/rg.v5i2.2021.e8212Geopauta; v. 5 n. 2 (2021): Geopauta; e8212Geopauta; Vol. 5 No. 2 (2021): Geopauta; e8212Geopauta; Vol. 5 Núm. 2 (2021): Geopauta; e82122594-5033reponame:Geopautainstname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporenghttps://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/8212/5965https://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/8212/5971Copyright (c) 2021 Geopautahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Laércio Yudi Watanabe Souza, Wilians Ventura Ferreira 2021-07-09T05:39:09Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/8212Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/oai2594-50332594-5033opendoar:2021-07-09T05:39:09Geopauta - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false |
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