Everyday geography: the teaching of geographic content through the technique of the storm of ideas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Tavares, Cícero Antonio Jatanael da Silva
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Geopauta
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/5643
Resumo: Este artículo analiza el uso de la "tormenta de ideas" en la enseñanza de la geografía. Esta técnica es de origen paradidatico y al adaptarla a la enseñanza, es posible usarla con los estudiantes, despertando su interés en los contenidos a través de la problematización con respecto a sus vidas diarias y eventos fuera de sus espacios de vida, siempre que incluyan sus conocimientos. Por lo tanto, se propuso verificar la eficiencia de este recurso con respecto a esta función pedagógica. A través de la práctica, es plausible aplicarlo identificando que los estudiantes se volvieron más participativos en las clases y, en consecuencia, aprendieron los contenidos.
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spelling Everyday geography: the teaching of geographic content through the technique of the storm of ideasGeografía cotidiana: la enseñanza del contenido geográfico a través de la técnica de la tormenta de ideasGEOGRAFIA DO COTIDIANO: O ENSINO DOS CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS MEDIANTE A TÉCNICA DA TEMPESTADE DE IDEIASEnsino. Geografia. “Tempestade de ideias”.Técnica de ensino de GeografiaEnseñanza. Geografía.Teaching. Geography. “Storm of ideas”.Este artículo analiza el uso de la "tormenta de ideas" en la enseñanza de la geografía. Esta técnica es de origen paradidatico y al adaptarla a la enseñanza, es posible usarla con los estudiantes, despertando su interés en los contenidos a través de la problematización con respecto a sus vidas diarias y eventos fuera de sus espacios de vida, siempre que incluyan sus conocimientos. Por lo tanto, se propuso verificar la eficiencia de este recurso con respecto a esta función pedagógica. A través de la práctica, es plausible aplicarlo identificando que los estudiantes se volvieron más participativos en las clases y, en consecuencia, aprendieron los contenidos.This article discusses the use of the “storm of ideas” in geography teaching. This technique is of paradidatic origin and by adapting it to teaching, it is possible to use it with the students, awakening their interest in the contents through problematization concerning their daily lives and events outside their lived spaces, as long as they include their knowledge. Thus, it was proposed to verify the efficiency of this resource regarding this pedagogical function. Through the practice, it is plausible to apply it by identifying that students became more participative in the classes and, consequently, learned the contents.Este artigo aborda sobre o uso da “tempestade de ideias” no ensino de Geografia.  Essa técnica é de origem paradidática e ao adequá-la para o ensino, é possível usá-la com os alunos, despertando seus interesses pelos conteúdos mediante problematizações referentes a seus cotidianos e a eventos externos aos seus espaços vividos, desde que abarquem os seus saberes. Assim, esteve proposto a verificação da eficiência desse recurso quanto a essa função pedagógica. Mediante a prática realizada, é plausível efetivar a sua aplicação ao identificar que os alunos se tornaram mais participantivos nas aulas e, consequentemente, aprenderam os conteúdos.Edições UESB2019-12-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/564310.22481/rg.v3i2.5643Geopauta; v. 3 n. 2 (2019): Dossiê: Geografia para que(m)? Estratégias para pensar o espaço e suas contradições; 127-141Geopauta; Vol. 3 No. 2 (2019): Dossier: Geography for what (m)? Strategies for thinking space and its contradictions; 127-141Geopauta; Vol. 3 Núm. 2 (2019): Dossier: Geografía para qué (m)? Estrategias para el espacio de pensamiento y sus contradicciones.; 127-1412594-5033reponame:Geopautainstname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/article/view/5643/4452Copyright (c) 2020 Geopautahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessTavares, Cícero Antonio Jatanael da Silva2021-03-09T21:22:20Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/5643Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/geo/oai2594-50332594-5033opendoar:2021-03-09T21:22:20Geopauta - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false
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