CONVERSACIONES INTERACTIVAS PROVOCATIVAS COMO UNA OPCIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA EN LAS CIENCIAS HUMANAS Y EN EDUCACIÓN

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nunes, Claudio Pinto
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6207
Resumo: Este artículo tiene como objetivo discutir el uso de metodologías de investigación cualitativa en humanidades y educación, enfocándose en las conversaciones interactivas provocativas como una opción teórico-metodológica en la producción y la interpretación de las informaciones producidas en el contexto empírico de la investigación, considerando las relaciones epistémicas y ontológicas de la investigación, considerando las relaciones epistémicas y ontológicas del investigador y el sujeto de investigación entre sí y con el mundo en el que se encuentra el objeto de estudio. La inteligibilidad de los involucrados en la investigación (investigador e investigado) se coloca en la agenda, considerando el conocimiento que se produce durante el acto de producir la información de la investigación. En el proceso de producción de información, las interacciones a las que se hace referencia en conversaciones interactivas provocativas se producen en la medida en que es necesario producir interpretaciones para las expresiones de los sujetos de investigación. Del mismo modo, la naturaleza muy provocativa de las conversaciones genera y / o alimenta la interacción entre el investigador y el sujeto investigado. Este es un estudio teórico cuya metodología se basa en el estudio bibliográfico, que inicialmente presenta las conversaciones provocativas interactivas, y luego informa los estudios realizados utilizando este instrumento de investigación como una opción de un instrumento de producción de información. . El estudio revela que el mencionado instrumento se ha consolidado en el centro de las investigaciones, habiendo recibido la adhesión y, en algunos casos, hasta la mejora.
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La inteligibilidad de los involucrados en la investigación (investigador e investigado) se coloca en la agenda, considerando el conocimiento que se produce durante el acto de producir la información de la investigación. En el proceso de producción de información, las interacciones a las que se hace referencia en conversaciones interactivas provocativas se producen en la medida en que es necesario producir interpretaciones para las expresiones de los sujetos de investigación. Del mismo modo, la naturaleza muy provocativa de las conversaciones genera y / o alimenta la interacción entre el investigador y el sujeto investigado. Este es un estudio teórico cuya metodología se basa en el estudio bibliográfico, que inicialmente presenta las conversaciones provocativas interactivas, y luego informa los estudios realizados utilizando este instrumento de investigación como una opción de un instrumento de producción de información. . El estudio revela que el mencionado instrumento se ha consolidado en el centro de las investigaciones, habiendo recibido la adhesión y, en algunos casos, hasta la mejora.This article aims to discuss the use of qualitative research methodologies in the humanities sciences and education, focusing on interactive-provocative conversations as a theoretical-methodological option in the production and interpretation of empirical research information, considering the epistemic and ontological relations of the researcher and the research subject with each other and with the world in which the object of study is located. The intelligibility of those involved in the research (researcher and researched) is placed on the scene, considering the knowledge that is produced during the act of producing the research information. In the process of information production, the interactions referred to in interactive-provocative conversations occur to the extent that there is a need to produce interpretations for the expressions of the research subjects. Likewise, the very provocative nature of conversations generates and / or feeds the interaction between researcher and researched subject. This is a theoretical study whose methodology is based on bibliographic study, which initially presents the interactive-provocative conversations, and then reports studies conducted using this research instrument as an option of an information production instrument. The study reveals that the aforementioned instrument has been consolidating itself in the center of researches, having received the adhesion and, in some cases, until the improvement.Este texto tem como objetivo discutir o emprego de metodologias de pesquisa qualitativa nas ciências humanas e em educação, focalizando as conversas interativo-provocativas como uma opção de teórico-metodológica na produção e interpretação de informações produzidas no contexto empírico da pesquisa, considerando as relações epistêmicas e ontológicas do pesquisador e do sujeito da pesquisa entre si e com o mundo em que o objeto de estudo se situa. A inteligibilidade dos envolvidos na pesquisa (pesquisador e pesquisado) é colocada em pauta, considerando o conhecimento que é produzido durante o ato de produção das informações de pesquisa. No processo de produção da informação, as interações a que se referem as conversas interativo-provocativas ocorrem na medida em que há a necessidade de produzir interpretações para as expressões dos sujeitos da pesquisa. Do mesmo modo, a própria natureza provocativa das conversas gera e/ou alimenta a interação entre pesquisador e sujeito pesquisado. Trata-se de um estudo teórico cuja metodologia se fundamenta em estudo bibliográfico, que, num primeiro momento, apresenta as conversas interativo-provocativas e, em seguida, relata estudos realizados utilizando este instrumento de pesquisa como uma opção de um instrumento de produção de informação. O estudo revela que o referido instrumento vem se consolidando no bojo de pesquisas realizadas, tendo recebido a adesão e, em alguns casos, até o aperfeiçoamento.Edições UESB2020-02-07info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/620710.22481/praxisedu.v16i37.6207Práxis Educacional; v. 16 n. 37 (2020): Edição Especial; 408-439Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 37 (2020): Edição Especial; 408-439Práxis Educacional; Vol. 16 No. 37 (2020): Edição Especial; 408-4392178-26791809-0249reponame:Práxis Educacional (Online)instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6207/4639http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessNunes, Claudio Pinto2021-03-22T23:20:51Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/6207Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/indexPUBhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/oaipraxisedu@uesb.edu.br||2178-26791809-0249opendoar:2021-03-22T23:20:51Práxis Educacional (Online) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false
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