Leitura crítica de memes da internet em aulas de língua inglesa

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Jefferson do Carmo Andrade
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Sorte, Paulo Boa, Barros, Emanuelle Silveira Nunes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/11095
Resumo: Memes can be defined as small units of meaning transmitted and transformed from person to person in processes of copy and imitation (DÍAZ, 2013; DAWKINS, 1976). As time went by, the theories about memes were reviewed due to contemporary issues regarding technologies in society (SHIFMAN, 2014). In face of these aspects, we present and analyze documentary research (LAVILLE; DIONNE, 1999; FLICK, 2009) characterized as a data collection of memes and a didactic sequence in the context of English language classes. Our analyses were based on the perspective of critical reading and social justice (JORDÃO, 2017). As a result, we point out memes as potential resources for the establishment of critique in classroom since they can portray diverse realities.  
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