MULHERES TRANS NO CÁRCERE: a relação entre suas trajetórias educacionais e a tessitura de suas identidades

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cavalcante, Penélope
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Sepulveda, Denize
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Communitas
Texto Completo: https://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/4659
Resumo: Este artículo es parte de una investigación de maestría y tiene como objetivo discutir y presentar la relación que se establece entre la trayectoria educativa y el tejido de las identidades de género de algunas mujeres trans privadas de libertad en el estado de Río de Janeiro. Para ello, fue necesario investigar cómo estas mujeres entendían su trayectoria educativa, a través de visitas a la prisión y entrevistas semiestructuradas. Así, destacamos las especificidades de ser mujer trans dentro del sistema penitenciario, destacando cómo desarrollan tácticas de resistencia en este espacio. Desde el inicio de la investigación, hubo indicios de que su trayectoria educativa los acercó a la soledad de la privación de libertad, ya que las personas trans cotidianas son excluidas de los espacios de educación formal debido a la transfobia, valores religiosos presentes en muchas instituciones de enseñanza y educación. la incapacidad que tienen muchas personas para afrontar las diferencias. A través de las pistas, señales y señales observadas en las visitas, durante las conversaciones con los detenidos y en sus testimonios, se pudo comprender cómo las experiencias educativas dentro y fuera del sistema interfirieron en su tejido identitario, ayudándonos a pensar cómo el sufrimiento y la exclusión provocada por la transfobia en el ámbito escolar, suelen tener efectos irreversibles en la vida de las personas trans.
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Desde el inicio de la investigación, hubo indicios de que su trayectoria educativa los acercó a la soledad de la privación de libertad, ya que las personas trans cotidianas son excluidas de los espacios de educación formal debido a la transfobia, valores religiosos presentes en muchas instituciones de enseñanza y educación. la incapacidad que tienen muchas personas para afrontar las diferencias. A través de las pistas, señales y señales observadas en las visitas, durante las conversaciones con los detenidos y en sus testimonios, se pudo comprender cómo las experiencias educativas dentro y fuera del sistema interfirieron en su tejido identitario, ayudándonos a pensar cómo el sufrimiento y la exclusión provocada por la transfobia en el ámbito escolar, suelen tener efectos irreversibles en la vida de las personas trans.This article is part of a master's research and aims to discuss and present the relationship established between the educational trajectory and the weaving of some trans women’s gender identity who were deprived of liberty in the state of Rio de Janeiro. To do so, it was necessary to investigate how these women understood their educational path, through visits to the prison and semi-structured interviews. Thus, we highlight the specificities of being a trans woman within the prison system, highlighting how they develop resistance tactics in this space. Since the beginning of the research, there were leads that their educational path got them close to each other amidst their penalty loneliness, whereas in a daily basis trans people are excluded of formal educational spaces because of transfobia, religious values present in many educational institutions and the inability that many people have to deal with differences. Through the leads, evidences and signs observed during the visitations, over conversation with the inmates and in their statements it was possible to understand how their educational experiences inside and out of the system interfered in their weaving identities, leading us to think how the suffering and the exclusion caused by transfobia in the school environment has many times irreversibles reflex on trans people’s lives.O presente artigo faz parte de uma pesquisa de mestrado e tem por objetivo discutir e apresentar a relação que se estabelece entre a trajetória educacional e a tessitura das identidades de gêneros de algumas mulheres trans privadas de liberdade no estado do Rio de Janeiro. Para tal, foi preciso investigar como essas mulheres compreendiam seu percurso educacional, através de visitas ao presídio e entrevistas semiestruturadas. Dessa forma, ressaltamos as especificidades do ser mulher trans dentro do sistema prisional, destacando como elas desenvolvem táticas de resistência nesse espaço. Desde o início da pesquisa, existiam pistas de que a trajetória educacional delas as aproximavam em meio à solidão da pena privativa de liberdade, já que diariamente pessoas trans são excluídas dos espaços formais de educação por conta da transfobia, dos valores religiosos presentes em muitas instituições de ensino e da incapacidade que muitas pessoas apresentam para lidar com as diferenças. Através das pistas, indícios e sinais observados nas visitas, durante as conversas com as detentas e em seus depoimentos foi possível compreender como as experiências educacionais dentro e fora do sistema interferiram em suas tessituras identitárias, nos ajudando a pensar como o sofrimento e a exclusão causados pela transfobia no ambiente escolar têm reflexos muitas vezes irreversíveis na vida das pessoas trans.Editora da Universidade Federal do Acre - EDUFAC2021-03-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/4659Communitas; v. 5 n. 9 (2021): POLÍTICAS PÚBLICAS E IGUALDADE DE GÊNERO: estratégias de resistência e existência; 127-143Communitas; Vol. 5 No. 9 (2021): POLÍTICAS PÚBLICAS E IGUALDADE DE GÊNERO: estratégias de resistência e existência; 127-143Revista Communitas; ##issue.vol## 5 ##issue.no## 9 (2021): POLÍTICAS PÚBLICAS E IGUALDADE DE GÊNERO: estratégias de resistência e existência; 127-1432526-5970reponame:Communitasinstname:Universidade Federal do Acre (UFAC)instacron:UFACporhttps://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/4659/73Copyright (c) 2021 Communitashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCavalcante, PenélopeSepulveda, Denize 2021-04-03T22:22:32Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4659Revistahttps://periodicos.ufac.br/revista/index.php/COMMUNITASPUBhttps://periodicos.ufac.br/revista/index.php/COMMUNITAS/oairevistas@ufac.br || rafael.goncalves@ufac.br2526-59702526-5970opendoar:2021-04-03T22:22:32Communitas - Universidade Federal do Acre (UFAC)false
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