Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) |
Texto Completo: | http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/7042 |
Resumo: | The present research reflected on the discourses’ implications that were naturalized in Portuguese teaching practices for deaf students in the common school, from the perspective of Inclusive Education (SALAMANCA, 1994; MANTOAN, 2006; BRAZIL, 2015). We understand that language practices in their different modalities need a reflection on them, based on the research of linguistic-discursive practices offered to these students. Anchored in Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2006), this research departs from the discourses (BAKHTIN, 2003, 2006, SOUTO MAOR, 2009) presents in language teaching and learning practices as well as the possible implications on language teaching for the Deaf students. The methodological approach of the study is qualitative (LÜDKE; ANDRÉ, 1986), ethnographic in nature (MOUREIRA, 2011), with actions carried out within the case study mode (GIL, 2007, 2008). The research was conducted in the city of Maceió - AL, in a school of the state basic education, with a listener teacher, who teaches the Portuguese Language discipline in a mixed class with deaf and hearing students in 2017. For development We used the following data collection procedures: bibliographic research, documentary research, questionnaire and interview application. This research is necessary to understand the engaging discourses present in the process of teaching a second language, which redefine the binary idea of normality and cause implications on the process and practices of teaching and learning of deaf students. |
id |
UFAL_6dd59d528809acaa2a02b6f8a8fda7b2 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:www.repositorio.ufal.br:riufal/7042 |
network_acronym_str |
UFAL |
network_name_str |
Repositório Institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) |
repository_id_str |
|
spelling |
Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursivaInvolving speeches in portuguese language teaching for the deaf in a common scholl : linguistic-discursive analysisLinguística AplicadaAnálise do discursoLíngua portuguesaSurdosInclusão escolarEngaging SpeechesTeachingPortuguese LanguageDeaf peopleInclusionCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICAThe present research reflected on the discourses’ implications that were naturalized in Portuguese teaching practices for deaf students in the common school, from the perspective of Inclusive Education (SALAMANCA, 1994; MANTOAN, 2006; BRAZIL, 2015). We understand that language practices in their different modalities need a reflection on them, based on the research of linguistic-discursive practices offered to these students. Anchored in Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2006), this research departs from the discourses (BAKHTIN, 2003, 2006, SOUTO MAOR, 2009) presents in language teaching and learning practices as well as the possible implications on language teaching for the Deaf students. The methodological approach of the study is qualitative (LÜDKE; ANDRÉ, 1986), ethnographic in nature (MOUREIRA, 2011), with actions carried out within the case study mode (GIL, 2007, 2008). The research was conducted in the city of Maceió - AL, in a school of the state basic education, with a listener teacher, who teaches the Portuguese Language discipline in a mixed class with deaf and hearing students in 2017. For development We used the following data collection procedures: bibliographic research, documentary research, questionnaire and interview application. This research is necessary to understand the engaging discourses present in the process of teaching a second language, which redefine the binary idea of normality and cause implications on the process and practices of teaching and learning of deaf students.A presente pesquisa refletiu sobre as implicações dos discursos que foram naturalizados nas práticas de ensino de Língua Portuguesa para estudantes Surdos na escola comum, na perspectiva de Educação Inclusiva (SALAMANCA, 1994; MANTOAN, 2006; BRASIL, 2015). Entendemos que as práticas de linguagem em suas diferentes modalidades necessitam de uma reflexão sobre elas, a partir das pesquisas das práticas linguístico-discursivas oferecidas a esses estudantes. Ancorada na Linguística Aplicada (MOITA LOPES, 2006), essa pesquisa parte dos discursos (BAKHTIN, 2003, 2006, SOUTO MAIOR, 2009) presentes nas práticas de ensino e aprendizagem de línguas, bem como as possíveis implicações no ensino de línguas para o sujeito Surdo. A abordagem metodológica do estudo é qualitativa (LÜDKE; ANDRÉ, 1986), de cunho etnográfico (MOUREIRA, 2011), com ações efetuadas dentro da modalidade estudo de caso (GIL, 2007, 2008). A pesquisa foi realizada no município de Maceió - AL, em uma escola da rede estadual de educação básica, com uma professora ouvinte, que ministra a disciplina de Língua Portuguesa em uma turma mista com estudantes Surdos e ouvintes no ano de 2017. Para o desenvolvimento do trabalho, utilizamos os seguintes procedimentos de coleta de dados: pesquisa documental, diário de campo, aplicação de questionário e de entrevista. Essa pesquisa fez-se necessária para percebemos os discursos envolventes presentes no processo de ensino de uma segunda língua, os quais ressignificam a ideia binária de normalidade e causam implicações no processo e nas práticas de ensino e aprendizagem dos estudantes surdos. Nas análises, notou-se a presença de Discursos Envolventes (SOUTO MAIOR, 2009) que aclamam uma educação inclusiva e igualitária, mas revelam práticas que colocam os sujeitos surdos à margem da sociedade e negam-lhes seus direitos linguísticos.Universidade Federal de AlagoasBrasilPrograma de Pós-Graduação em Linguística e LiteraturaUFALLima, Rita de Cássia Souto Maior Siqueirahttp://lattes.cnpq.br/1312070903160476Sousa, Aline Nunes dehttp://lattes.cnpq.br/8728355111418318Santos, Adriana Cavalcanti doshttp://lattes.cnpq.br/6659666517367641Zozzoli, Rita Maria Dinizhttp://lattes.cnpq.br/4434022240410006Espírito Santo, Joseane dos Santos do2020-07-01T04:57:28Z2020-06-152020-07-01T04:57:28Z2019-10-24info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfESPÍRITO SANTO, Joseane dos Santos do. Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva. 2020. 144 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Faculdade de Letras, Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura, Universidade Federal de Alagoas, 2019.http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/7042porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL)instname:Universidade Federal de Alagoas (UFAL)instacron:UFAL2020-07-01T04:58:32Zoai:www.repositorio.ufal.br:riufal/7042Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufal.br/oai/requestri@sibi.ufal.bropendoar:2020-07-01T04:58:32Repositório Institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) - Universidade Federal de Alagoas (UFAL)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva Involving speeches in portuguese language teaching for the deaf in a common scholl : linguistic-discursive analysis |
title |
Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva |
spellingShingle |
Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva Espírito Santo, Joseane dos Santos do Linguística Aplicada Análise do discurso Língua portuguesa Surdos Inclusão escolar Engaging Speeches Teaching Portuguese Language Deaf people Inclusion CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA |
title_short |
Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva |
title_full |
Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva |
title_fullStr |
Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva |
title_full_unstemmed |
Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva |
title_sort |
Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva |
author |
Espírito Santo, Joseane dos Santos do |
author_facet |
Espírito Santo, Joseane dos Santos do |
author_role |
author |
dc.contributor.none.fl_str_mv |
Lima, Rita de Cássia Souto Maior Siqueira http://lattes.cnpq.br/1312070903160476 Sousa, Aline Nunes de http://lattes.cnpq.br/8728355111418318 Santos, Adriana Cavalcanti dos http://lattes.cnpq.br/6659666517367641 Zozzoli, Rita Maria Diniz http://lattes.cnpq.br/4434022240410006 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Espírito Santo, Joseane dos Santos do |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Linguística Aplicada Análise do discurso Língua portuguesa Surdos Inclusão escolar Engaging Speeches Teaching Portuguese Language Deaf people Inclusion CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA |
topic |
Linguística Aplicada Análise do discurso Língua portuguesa Surdos Inclusão escolar Engaging Speeches Teaching Portuguese Language Deaf people Inclusion CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA |
description |
The present research reflected on the discourses’ implications that were naturalized in Portuguese teaching practices for deaf students in the common school, from the perspective of Inclusive Education (SALAMANCA, 1994; MANTOAN, 2006; BRAZIL, 2015). We understand that language practices in their different modalities need a reflection on them, based on the research of linguistic-discursive practices offered to these students. Anchored in Applied Linguistics (MOITA LOPES, 2006), this research departs from the discourses (BAKHTIN, 2003, 2006, SOUTO MAOR, 2009) presents in language teaching and learning practices as well as the possible implications on language teaching for the Deaf students. The methodological approach of the study is qualitative (LÜDKE; ANDRÉ, 1986), ethnographic in nature (MOUREIRA, 2011), with actions carried out within the case study mode (GIL, 2007, 2008). The research was conducted in the city of Maceió - AL, in a school of the state basic education, with a listener teacher, who teaches the Portuguese Language discipline in a mixed class with deaf and hearing students in 2017. For development We used the following data collection procedures: bibliographic research, documentary research, questionnaire and interview application. This research is necessary to understand the engaging discourses present in the process of teaching a second language, which redefine the binary idea of normality and cause implications on the process and practices of teaching and learning of deaf students. |
publishDate |
2019 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2019-10-24 2020-07-01T04:57:28Z 2020-06-15 2020-07-01T04:57:28Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
ESPÍRITO SANTO, Joseane dos Santos do. Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva. 2020. 144 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Faculdade de Letras, Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura, Universidade Federal de Alagoas, 2019. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/7042 |
identifier_str_mv |
ESPÍRITO SANTO, Joseane dos Santos do. Discursos envolventes no ensino da língua portuguesa escrita para surdos em uma escola comum: análise linguístico-discursiva. 2020. 144 f. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Faculdade de Letras, Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura, Universidade Federal de Alagoas, 2019. |
url |
http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/7042 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Alagoas Brasil Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura UFAL |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Alagoas Brasil Programa de Pós-Graduação em Linguística e Literatura UFAL |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) instname:Universidade Federal de Alagoas (UFAL) instacron:UFAL |
instname_str |
Universidade Federal de Alagoas (UFAL) |
instacron_str |
UFAL |
institution |
UFAL |
reponame_str |
Repositório Institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) |
collection |
Repositório Institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) - Universidade Federal de Alagoas (UFAL) |
repository.mail.fl_str_mv |
ri@sibi.ufal.br |
_version_ |
1748233741480755200 |