Ensino médio integrado no IFAM/campus Parintins: uma análise do processo de implementação do curso técnico em informática (2007-2012)

• Autor(a) principal: Natividade, Julieuza de Souza
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/2906755122056860
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM
• Texto Completo: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5992
• topic: Ensino Médio Integrado; Formação Humana Integral; Rede Federal de Educação Profissional; Científica e Tecnológica; Implantação do campus Parintins; CIENCIAS HUMANAS: EDUCACAO

Esta dissertação apresenta o resultado da pesquisa intitulada Ensino Médio Integrado no IFAM/campus Parintins: uma análise do processo de implementação do curso de Informática, 2007-2012, cujo campo empírico é o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), especificamente o campus Parintins, tendo como objetivo geral analisar o processo de implementação do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio no IFAM - Campus Parintins, 2007-2012. O referencial teórico pesquisado, que constitui a base do trabalho, contribuiu para elucidar a origem da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) no início do século XX e seu processo de expansão na atualidade. Também subsidiou investigarmos a origem da formação integrada e EMI, concepções de formação humana integral, Ensino Médio Integrado, os pilares conceituais e eixos estruturantes do EMI e a concepção de Pedagogia das Competências, utilizando a produção bibliográfica, dentre outros, dos autores Acácia Kuenzer, Arminda Mourão, Cunha, Dante Moura, Gaudêncio Frigotto, Gramsci, Manacorda, Maria Ciavatta, Marise Ramos, Marx e Saviani. As principais fontes de informação foram os questionários aplicados aos docentes e técnicos que fizeram parte das comissões que (re) estruturaram os Planos de Curso e aos servidores que fizeram parte de alguma forma do processo de implementação do curso investigado no campus Parintins, além de documentos relacionados à Expansão II e à implantação do campus Parintins e implementação do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio e os Planos de Curso reestruturados em 2010 e 2012. A metodologia utilizada para a análise dos dados foi a Análise Textual Discursiva (ATD), com base em Moraes e Galiazzi (2011), adotando-se como categorias empíricas de análise Motivos da implementação, Definição dos Planos de Curso, Concepção de formação humana e Desafios. O estudo permitiu concluir, dentre outros aspectos, que o curso de EMI de informática foi implementado no CPA pela necessidade de atender à legislação e devido a sua experiência na oferta do curso. Conclui, ainda, que a materialização dos princípios que norteiam o EMI no processo de implementação do curso não foram considerados e que algumas decisões da gestão, bem como questões relacionadas à formação dos professores foram elementos que impediram a materialização desses princípios.