A dimensão ambiental e os curriculos dos cursos de formação de professor nas Instituições de Ensino Superior em Manaus

• Autor(a) principal: Cunha, Valdenice Henrique da
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: http://lattes.cnpq.br/1392670176563798
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM
• Texto Completo: http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/2341
• topic: Ensino Superior; Currículo; Dimensão ambiental; Práticas pedagógicas; Higher education; Environmental dimension; Pedagogical practices; OUTROS

O Ensino Superior tem sido desafiado a exercer de fato seu papel de conscientização crítica da sociedade. Principalmente na atualidade, em virtude das transformações radicais a qual o mundo está submetido. Neste sentido, os dilemas, debates e reflexão têm permeado tal modalidade de ensino. Entre as reflexões está uma a realidade dos assuntos relacionados ao Meio Ambiente. Diante da problemática ambiental presente no mundo, o maior desafio está na inserção da mesma no Ensino Superior. Isto se torna um desafio em virtude da Dimensão que a mesma assume, bem como as suas complexidades. Para este procedimento, há a necessidade de revisão dos conteúdos e ações pedagógicas no âmbito acadêmico e a transformação dos valores éticos, social, político, econômico e cultural da sociedade como um todo. Nesta perspectiva, a pesquisa em torno deste assunto partiu do pressuposto de que, em se tratando da região amazônica, as IES teriam incluso em seu currículo a Educação Ambiental, principalmente nos cursos de Formação de Professor, e neste caso, o recorte está em cima do curso de Licenciatura em Pedagogia. Para tanto, o objetivo deste trabalho esteve voltado na analise de como a dimensão ambiental está inserida na formação do professor pedagogo em três instituições de Ensino Superior de Manaus Am. E os objetivos específicos em averiguar as propostas contidas nos Projetos de Cursos de Licenciatura em Pedagogia; verificar o currículo de formação do professor no respectivo curso e conhecer as práticas pedagógicas dos docentes no trato das questões ambientais. Após a conclusão da investigação, constatou-se que, das três IES investigadas, o corpo docente que trabalha com as disciplinas que contemplam a dimensão ambiental, são formados na área ambiental e as coordenações dos cursos dão apoio na realização das atividades pedagógicas. Este é o diferencial que marcou essas instituições, uma vez que os mesmos vão além das propostas curriculares. Outra constatação está no fato de que, apesar de algumas instituições terem em suas propostas pedagógicas a inserção da Dimensão Ambiental nos seus currículos e empregar ações práticas nas atividades acadêmicas, essas ações educativas efetivamente têm pequena capacidade de mobilização e curto raio de ação, ficando apenas no âmbito local, não expandindo para a esfera global. Portanto, este resultado mostra que ainda tem muito que ser realizado pelas instituições de ensino, para que a Educação Ambiental receba de fato o tratamento necessário, capaz de transformar o cidadão em verdadeiros agente propagadores e transformadores.