A FRAGMENTAÇÃO DO ENSINO E A DISCIPLINARIDADE (E SEUS PREFIXOS)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Marcelo José de Souza e
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Texto Completo: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/14105
Resumo: O objetivo deste trabalho é mostrar, a partir do materialismo histórico-dialético e do entendimento de que a consciência e o ensino são engendrados a partir da realidade objetiva; que a disciplinaridade e seus diversos prefixos (inter, trans, multi, pluri, meta) constituem o que podemos chamar de ideário da disciplinaridade. Apesar de aparecerem com roupagens diferentes, constituem um mesmo processo, baseando-se em uma realidade fragmentada.
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