INTEGRAL EDUCATION, INTERCULTURAL AND SYSTEMIC: “THE HEGEMONY IN REVERSE” IN MORE EDUCATION PROGRAM

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Jamerson Almeida
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Silva, Katharine Ninive Pinto
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Texto Completo: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9641
Resumo: This paper analyzes the More Education Program developed by the Governments Lula/Dilma, unveiling the design of Integral Education its linkages with the PDE. We show that the program expresses a hybrid political-pedagogical proposal, articulating “Intercultural Education” and “Neotecnicismo” theories seemingly incongruous, but are dimensions of “hegemony in reverse”, essential mark of the political-ideological governments in focus.
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spelling INTEGRAL EDUCATION, INTERCULTURAL AND SYSTEMIC: “THE HEGEMONY IN REVERSE” IN MORE EDUCATION PROGRAMEDUCACIÓN INTEGRAL, INTERCULTURAL Y SISTÉMICA: “LA HEGEMONÍA AL REVÉS” EN PROGRAMA MÁS EDUCACIÓNEDUCAÇÃO INTEGRAL, INTERCULTURAL E SISTÊMICA: “A HEGEMONIA ÀS AVESSAS” NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃOPrograma Mais EducaçãoEducação IntegralInterculturalismoNeotecnicismoGestão SistêmicaHegemonia às AvessasMore Education ProgramIntegral educationInterculturalismNeotecnicismoSystemic managementAverse to hegemony.Más Programa de EducaciónEducación integralInterculturalidadNeotecnicismoGestión sistémicaAversión a la hegemonía.This paper analyzes the More Education Program developed by the Governments Lula/Dilma, unveiling the design of Integral Education its linkages with the PDE. We show that the program expresses a hybrid political-pedagogical proposal, articulating “Intercultural Education” and “Neotecnicismo” theories seemingly incongruous, but are dimensions of “hegemony in reverse”, essential mark of the political-ideological governments in focus.Este artículo analiza el Programa Más Educación desarrollada por los gobiernos de Lula/ Dilma, al presentar el diseño de la educación integral de sus vínculos con el PDE. Se demuestra que el programa expresa una propuesta político-pedagógica híbrido, articulando “Educación Intercultural” y teorías “Neotecnicismo” aparentemente incongruentes, pero son las dimensiones de la “hegemonía al revés”, característica esencial de los gobiernos político-ideológicas en el enfoque.Oartigo analisa o Programa Mais Educação desenvolvido pelos Governos Lula /Dilma, desvelando a concepção de Educação Integral que está assentada numaproposta intersetorial e sistêmica de gestão a partir do PDE. Através deanálise documental, evidenciamos que o programa expressa uma propostapolítico-pedagógica eclética, articulando “Educação Intercultural” e“Neotecnicismo”, teorias aparentemente incongruentes, mas que são dimensões da“hegemonia às avessas”, marca essencial do projeto político-ideológico dosgovernos em foco.Universidade Federal da Bahia2013-10-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos ParesPesquisa Empírica de CampoEmpirical ResearchInvestigación empírica.application/pdfhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/964110.9771/gmed.v5i1.9641Germinal: marxismo e educação em debate; v. 5 n. 1 (2013): EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA; 135-1452175-5604reponame:Germinal: Marxismo e Educação em Debateinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAporhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9641/7055Copyright (c) 2018 Germinal: Marxismo e Educação em Debateinfo:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Jamerson AlmeidaSilva, Katharine Ninive Pinto2017-10-19T15:50:57Zoai:ojs.periodicos.ufba.br:article/9641Revistahttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/PUBhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/oairevistagerminal@ufba.br2175-56042175-5604opendoar:2017-10-19T15:50:57Germinal: Marxismo e Educação em Debate - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false
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