Contribuições da psicologia histórico-cultural para a educação escolar brasileira: o experimento formativo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Portilho de Lima, Cárita
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Campos, Herculano Ricardo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Germinal: Marxismo e Educação em Debate
Texto Completo: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/52664
Resumo: Asumimos como objetivo reflexionar sobre las contribuciones que la psicología histórico-cultural puede ofrecer a la educación escolar brasileña desde sus elaboraciones en el campo del método y una de sus consecuencias: el experimento formativo. En síntesis, argumentamos que este debate contribuye a una comprensión científica de las relaciones entre enseñanza, estudio, aprendizaje y desarrollo para confrontar la reproducción del fracaso escolar y cuestionar la falsa controversia entre una educación escolar que enseña contenidos científicos versus una educación que habilita a la vida. Finalmente, entendemos que esta discusión también ofrece herramientas poderosas para enfrentar los efectos de las políticas neoliberales en el campo de la educación escolar brasileña.
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spelling Contribuições da psicologia histórico-cultural para a educação escolar brasileira: o experimento formativoPsicologia Histórico-CulturalExperimento formativoEducação escolarNeoliberalismoMaterialismo histórico-dialéticoAsumimos como objetivo reflexionar sobre las contribuciones que la psicología histórico-cultural puede ofrecer a la educación escolar brasileña desde sus elaboraciones en el campo del método y una de sus consecuencias: el experimento formativo. En síntesis, argumentamos que este debate contribuye a una comprensión científica de las relaciones entre enseñanza, estudio, aprendizaje y desarrollo para confrontar la reproducción del fracaso escolar y cuestionar la falsa controversia entre una educación escolar que enseña contenidos científicos versus una educación que habilita a la vida. Finalmente, entendemos que esta discusión también ofrece herramientas poderosas para enfrentar los efectos de las políticas neoliberales en el campo de la educación escolar brasileña.O presente ensaio teórico tem como objetivo refletir sobre as contribuições que a psicologia histórico-cultural pode oferecer à educação escolar brasileira desde suas elaborações no campo do método e de um de seus desdobramentos: o experimento formativo. Em síntese, defendemos que esse debate contribui para uma compreensão científica sobre as relações entre ensino, estudo, aprendizagem e desenvolvimento de modo a enfrentar a reprodução do fracasso escolar e questionar a falsa polêmica entre uma educação escolar que ensine conteúdos científicos versus uma educação que capacite para a vida. Por fim, entendemos que essa discussão também oferece ferramentas potentes ao enfrentamento dos efeitos das políticas neoliberais no campo da educação escolar brasileira. Universidade Federal da Bahia2023-05-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/5266410.9771/gmed.v15i1.52664Germinal: marxismo e educação em debate; v. 15 n. 1 (2023): Psicologia, educação e marxismo; 183-2042175-5604reponame:Germinal: Marxismo e Educação em Debateinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAporhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/52664/29012Copyright (c) 2023 Germinal: marxismo e educação em debatehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessPortilho de Lima, CáritaCampos, Herculano Ricardo2023-05-01T01:36:20Zoai:ojs.periodicos.ufba.br:article/52664Revistahttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/PUBhttps://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/oairevistagerminal@ufba.br2175-56042175-5604opendoar:2023-05-01T01:36:20Germinal: Marxismo e Educação em Debate - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false
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