Estilos coordenativos: um estado da questão nos relatórios de pesquisa identificados no Portal da CAPES no primeiro quindênio (2001-2015) do século XXI

• Autor(a) principal: Santos, Ivanildo Cajazeira
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/29799
• topic: Educação; Estado da questão; coordenação pedagógica; coordenabilidade; State of the question; pedagogical coordination; coordination

A pesquisa objetivou investigar categorias relacionadas à coordenação pedagógica, a partir de um estudo de revisão do tipo Estado da Questão, com base em relatórios de pesquisa – Dissertações e Teses –, sobre essa temática, realizadas no primeiro quindênio – 2001 a 2015 – do século XXI. Foram utilizados, para tanto, 45 trabalhos disponíveis no banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Os resultados foram analisados à luz da Teoria da Estruturação giddensiana. Para análise da questão, foram selecionadas as categorias – coordenabilidade, pantopia, investidura e práxis docente – considerando-os como atratores no espaço-tempo das pesquisas investigadas dentre os critérios estabelecidos. Observou-se a emergência de diferentes estilos coordenativos nos operadores da coordenação pedagógica, com prevalência do formalismo pedagógico, a partir do embate de suas coordenabilidades. As análises demonstraram que os coordenadores nas investiduras do processo de coordenar erigem nos estilos diversos gêneros coordenativos que amolgam, na implexidade do seu fazer, atos coordenantes e coordenativos, indicando a necessidade de perceber um coordenar separado da suplência e das bases formalistas. Palavras chave: Estado da questão, coordenação pedagógica e coordenabilidade.