Racismo, Mulher negras e Máscara Branca: Relação entre pertença racial e trajetória profissional, segundo as concepções de estudantes negras de pedagogia da Universidade Federal da Bahia (UFBA)

• Autor(a) principal: Santos, Clezilda Borges dos
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/34948
• topic: Ciências Humanas; Educação; Mulher negra; Racismo; Estereótipos; Escola particula; Inserção profissiona

O gênero e “raça” constituem duplos marcadores que implicam as mulheres negras a construção identitária negativa, fruto de relações de poder que alimentam e mantêm esse segmento em particular, nas situações de desvantagens nos âmbitos educacional, político, cultural e outros. Diante disso, o objetivo central deste trabalho foi analisar como as estudantes negras de pedagogia de UFBA percebem as relações étnico- raciais diante da atuação como estagiárias em escolas de rede privada de grande porte em Salvador. O método de abordagem qualitativo, caracterizado pela pesquisa exploratória – descritiva, em que utilizou o questionário para a coleta de dados. O universo da pesquisa compunha-se de 11 mulheres negras, estudantes regularmente matriculadas no curso de Pedagogia da UFBA. O período de levantamento de dados ocorreu de novembro de 2012 a janeiro de 2013. Os estudos feitos sobre as relações de gênero e étnico- raciais no Brasil tiveram como base os pressupostos teóricos encontrados em: Almeida (1998), Louro (1997), Ribeiro (2007) Guimarães (1998), Gomes (2005), Munanga (2008), Schwarcz (1993) e outros (as). A análise e a discussão dos dados empíricos culminaram para os seguintes resultados: as dificuldades de mobilidade dos cargos e a subrepresentação em funções destinadas às áreas de docência, coordenação e recepção nas escolas particulares; o “silenciamento” das estudantes sobre a percepção de “si” como “alvo” do racismo e a ausência de um posicionamento crítico face às questões raciais; a importância da formação acadêmica, pedagógica, politicamente qualificada como as estratégias para a afirmação e o fortalecimento de suas identidades. Diante disso, faz – se mister a ampliação do olhar a respeito desse segmento e a fomentação de discussões visando a promoção de ações de equidade.