As relações fonema-grafema em um livro didático de língua francesa – o caso do Entre Nous A1

• Autor(a) principal: Costa, Alice Suzart Landim
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFBA
• Texto Completo: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/38895
• topic: Línguas Estrangeiras Modernas; Língua francesa - Estudo e ensino; Fonema; Grafema; Livro didático; Consciência fonológica; Phonème-graphème; Enseignement-apprentissage; Livre didactique; Conscience Phonologique

A relação pouco evidente entre as formas escritas e a pronúncia da língua francesa é uma conhecida causa de dificuldades nos processos de ensino-aprendizagem de estudantes estrangeiros. Isso afeta o público brasileiro na medida em que falantes da língua portuguesa como primeira língua estão habituados a um menor número de fonemas e a um código escrito mais transparente. Diante dessa questão, a presente pesquisa empreende a análise dos exercícios direcionados ao estudo das correspondências fonema-grafema em um livro didático direcionado a aprendizes iniciantes de francês como língua estrangeira (FLE) com o propósito identificar que relações são estabelecidas entre o código escrito e o código oral. Essa discussão é realizada em vista da necessidade de guiar os aprendizes na compreensão das novas relações de representação estabelecidas entre unidades gráficas e fonéticas, bem como com o propósito de fornecer uma análise que contribua para os processos de ensino-aprendizagem. Para isso, primeiramente é realizada uma pesquisa exploratória acerca do lugar consagrado aos códigos oral e escrito nas mais difundidas metodologias, abordagens e perspectivas de ensino-aprendizagem dos de FLE. Ainda no eixo teórico, descreve-se o panorama histórico das relações fonema-grafema na língua francesa e as suas principais características, com destaque para as unidades de análise dos códigos oral e escrito. Em seguida, aborda-se as contribuições teóricas feitas sobre este tema no que toca à aprendizagem. Enfim, discute-se o percurso metodológico, no qual o livro didático selecionado e o seu contexto de uso são apresentados para que se descreva e analise o corpus da pesquisa, presente na seção de fonética do livro. V erificou-se que no Entre Nous A1, são estabelecidas relações de comparação e correspondência entre o código oral e o código escrito. Nesses procedimentos contrastivos, aspectos gramaticais são destacados para que se compreenda fenômenos fonéticos com o auxílio do suporte escrito. Conclui-se que, nesse LD, estabelecem-se as relações entre os códigos para a compreensão de regras de correspondência fonema-grafema, notadamente em nome do desenvolvimento de competências orais. Aponta-se que essas reflexões de quanto à fenômenos fonográficos podem beneficiar os aprendizes na percepção da natureza da conexão entre os códigos e auxiliar o desenvolvimento da consciência fonológica. Palavras chave: Fonema-grafema; Ensino-aprendizagem; Livro didático; Consciência fonológica.