Internacionalização da educação superior: temáticas e contradições em teses e dissertações em educação no Brasil.
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Data de Publicação: | 2024 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFBA |
Texto Completo: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39398 |
Resumo: | O fenômeno da Internacionalização na Educação Superior tem seu destaque gradativo no Brasil nos Planos Nacionais de Pós-Graduação (PNPG) e, apesar do último PNPG (2010a), com validade de 2011 a 2020, enfatizar a pesquisa como prioridade e a colaboração internacional de importância vital para o avanço científico, a área da Educação lida com contradições e o desapreço às instituições públicas educacionais. Esta pesquisa se insere nessa temática e organizou-se a partir da seguinte questão problema: quais temáticas e contradições sobre Internacionalização na Educação Superior são recorrentes nas teses e dissertações (T&D) dos Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil? Esta é uma pesquisa bibliográfica que utilizou o banco de dados disponibilizado pela CAPES para localização do material empírico. O objetivo geral foi apreender as temáticas e contradições dispostas nas T&D sobre a Internacionalização da Educação Superior, defendidas entre os anos de 2018 a 2022, nos Programas de pós-graduação em Educação no Brasil. Os objetivos específicos foram identificar as T&D; caracterizar as produções quanto à localização geográfica; Instituição de Ensino Superior (IES); orientação; programas de Pós-Graduação em educação e nota de avaliação da CAPES (quadriênio 2017-2020); evidenciar as temáticas mais recorrentes abordadas; apontar as principais contradições citadas nas T&D a partir da temática mais recorrente apresentada, indicar as possibilidades para a superação das contradições citadas nas T&D. Dentre os procedimentos, utilizados o instrumento infométrico para identificação do corpus que se inicia com o levantamento de palavras e informações registradas no Banco de Teses e Dissertações da CAPES. Após caracterizados o corpus e evidenciadas as temáticas mais recorrentes, a perspectiva dialética nos permitiu apontar as contradições indicando as possibilidades destacadas para superação das contradições. Em relação aos principais achados, destacamos que a universidade emerge imbricada com as concepções e estratégias com vistas à internacionalização da educação superior em contexto de interesses múltiplos e contraditórios, assim como as T&D indicam que os pesquisadores em educação resistem à uma Agenda Globalmente Estruturada para a Educação. As constatações nos possibilitam comprovar a tese de que as T&D sobre internacionalização da educação superior nos programas de Pós-Graduação em educação consideram temáticas educacionais diversas em contexto de interesses múltiplos e contraditórios e privilegiam conhecimentos que convergem para uma agenda autônoma de diplomacia cultural universitária frente à lógica imposta pela Agenda Globalmente Estruturada para a Educação. |
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As constatações nos possibilitam comprovar a tese de que as T&D sobre internacionalização da educação superior nos programas de Pós-Graduação em educação consideram temáticas educacionais diversas em contexto de interesses múltiplos e contraditórios e privilegiam conhecimentos que convergem para uma agenda autônoma de diplomacia cultural universitária frente à lógica imposta pela Agenda Globalmente Estruturada para a Educação.The phenomenon of Internationalization in Higher Education has gradually gained prominence in Brazil in the National Postgraduate Plans (PNPG) and, despite the last PNPG (2010a), valid from 2011 to 2020, emphasizing research as a priority and international collaboration of Vital importance for scientific advancement, the area of Education deals with contradictions and disregard for public educational institutions. This research is part of this theme and was organized around the following problem question: which themes and contradictions about Internationalization in Higher Education are recurrent in theses and dissertations (T&D) of Postgraduate Programs in Education in Brazil? This is a bibliographical research that used the database provided by CAPES to locate the empirical material. The general objective was to understand the themes and contradictions set out in T&D on the Internationalization of Higher Education, defended between the years 2018 and 2022, in postgraduate programs in Education in Brazil. The specific objectives were to identify T&D; characterize productions in terms of geographic location; Higher Education Institution (HEI); guidance; postgraduate programs in education and evaluation score from CAPES (2017-2020 quadrennium); highlight the most recurrent themes covered; point out the main contradictions mentioned in the T&D based on the most recurrent theme presented, indicate the possibilities for overcoming the contradictions mentioned in the T&D. Among the procedures, the infometric instrument was used to identify the corpus, which begins with the survey of words and information registered in the CAPES Theses and Dissertations Bank. After characterizing the corpus and highlighting the most recurrent themes, the dialectical perspective allowed us to point out the contradictions, indicating the highlighted possibilities for overcoming the contradictions. In relation to the main findings, we highlight that the university emerges intertwined with concepts and strategies aimed at the internationalization of higher education in a context of multiple and contradictory interests, just as T&D indicates that education researchers resist a Globally Structured Agenda for Education. The findings enable us to prove the thesis that T&D on the internationalization of higher education in postgraduate programs in education consider diverse educational themes in the context of multiple and contradictory interests and privilege knowledge that converges towards an autonomous agenda of university cultural diplomacy in the face of logic imposed by the Globally Structured Agenda for Education.porUniversidade Federal da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Educação (PPGE) UFBABrasilFaculdade de EducaçãoEducation (Higher) - BrazilInternationalizationPostgraduate ProgramsContradictionDissertations and ThesesCiências humanasEducação (Superior) - BrasilInternacionalizaçãoProgramas de Pós-GraduaçãoContradiçãoDissertações e TesesInternacionalização da educação superiorPrograma de Pós Graduação em Educação no BrasilTemáticas e ContradiçõesInternacionalização da educação superior: temáticas e contradições em teses e dissertações em educação no Brasil.Internationalization of higher education: themes and contradictions in theses and dissertations in education in Brazil.Doutoradoinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionLeiro, Augusto Cesar Rioshttp://lattes.cnpq.br/5271359090827105Vago, Tarcísio MauroGolçalves, Julia VasconelosTorres, Henderson CarvalhoNeves, Bárbara CoelhoFranca, Ábia Lima dehttp://lattes.cnpq.br/5551483222802562Santos, Thaís Souza dosinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAORIGINALThaís Souza dos Santos. 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